(个人事迹材料1.docVIP

立足本职干事业 勇于探索创佳绩 尊敬的各位首长、同志们：我叫倪东明，1970年3月出生，1987年10月入伍，1991年11月入党，1993年7月毕业于石家庄军械工程学院兵器工程系，历任战士、学员、教员，2001年5月由基础部金属工艺教研室换岗到学员队工作，现任光电系学员一队正营职队长。 在学员队摸爬滚打的这几年里，我立足本职，刻苦钻研，自觉奉献，始终以饱满的热情和务实的作风，投身于学员队的管理教育实践活动之中。所带学员队先后三次评为学校“双先”单位，一次被评为通报保部“基层建设先进单位”；所带学员有两人通过了三级专业技能考核，四人通过国家英语四级考核；三人在校学习期间荣立三等功；我个人先后被评为学校优秀党员、通保部“学雷锋标兵”和通保部“优秀基层干部”。回顾自己的工作历程，我最大的体会就是：作为学员队干部，要想成就一番事业，必须把提高自身管理带兵能力作为一项长期的、重要的任务来对待，必须把个人理想与本职岗位有机结合起来，必须把一切管理教育活动定位于学校的需要和培养出过硬的士官人才的坐标和方向上来。下面我向首长和同志们汇报六个方面的体会： 我的第一个体会是：学员队工作岗位重要，责任重大，作为学员队干部，只有刻苦钻研管理带兵之道，努力掌握带兵艺术和管理方法，不断提高解决学员队自身的问题的能力，不断增强按照《基层建设纲要》全面建设学员队的本领，才能胜任本职工作要求 我当兵已经整整十八年了，但经历并不复杂。先是当了两年多仓库兵，其间在勤务连当过文书，到广州学习过指挥仪，回来后在保管队里当保管员；军校三年，主要身份是学员，但实际上干了近两年半的通讯员，快毕业的时候，队长才安排我到班里当了半年的副班长；毕业分到学校后，在基础部金属工艺教研室当了8年的教员，主要是从事车工等机械加工的理论及实习教学。这些经历与现在的学员队主官身份确实相差太远。俗话说，隔行如隔山，由于自己没有基层管理带兵的经历和经验，刚到学员队的时候，不知怎样去管兵，不会做学员的思想工作，更缺乏指导和组织开展活动的实际能力。第一次带队参加学校组织的队列会操的时候，因为自己跑位不当，口令不准，加上心理极度紧张，会操成绩十分差，感到在自己的学员面前都抬不起头来；不久，学校组织安全检查时，因为对基层安全工作的形势和基本常识缺乏了解，会议记录本又不全，多次受到不同场合的点名批评。一连串的事情使自己的情绪十分低落，沮丧。这个时候，一直关心我的系领导找到我说：“你在基层刚起步，不要遇到一点挫折就丧失信心。要善于学习，善于观察思考，注意积累，……”，领导的一席话，为我指明了方向，使我深受感动和鼓舞。 接下来的日子里，我在加强学习掌握管理干部必备的知识，如条令条例、《带兵基本功》、《行政管理学》等基础上，一方面虚心向身边的“老基层”学习，时时请教管理带兵的方法、窍门，处处留心观察他们在学员前的一举一动，并且把好的做法和经验及时记在脑子里或本子上；另一方面，我深入到学员中间，和学员同娱同乐，打成一片，了解学员的现实思想和感受，摸清基本底数，随时做到“四个知道，一个跟上”，逐步赢得了学员的理解和信任。为了尽快形成队列指挥和示教作业能力，有段时间，我利用休息时间，经常到当时的学员楼8楼顶的平台上进行练习，有时还叫上队列指挥能力强的学员骨干带着我训练，从个人动作到队列指挥的程序、动作、跑位；从各种口令的下达到报告词、精神面貌等，一个环节一个环节的扣，一遍一遍的练习；为了提高组织开展各种例会或活动的能力，每次我在事先做好计划，考虑好方案的情况下，还要和搭档或学员骨干一起讨论交流一番，怎么组织，怎么动员，怎么讲评；搞教育，怎样才能讲到点子上；抓管理，怎样扣住学员的思想、学习、作风、纪律，怎样抓出成效来，等等。就这样，通过点点滴滴的融入和积累，依靠自己在岗位上的学习，工作中的锻炼和实践中的不断摸索和完善，我逐步摆脱了“门外汉”的阴影，建立了自信。 在我看来，当教员和作学员队干部其实本质上没有多大区别的，都是为了培养学员，为学员服务，只是现实角色和分工不同罢了。教员侧重于以说教育其才，这就我们常说的教书育人；队干部侧重于以管教促其才，也就是所谓的管理育人。由于当过教员，比较了解教与学的状况，同时对教学有着深厚的感情，因此，到学员队工作后，我依然比较关心学员的学习，同时也开始注意思考和摸索学员队如何搞好教学管理方面的问题。 2001年的下半年，我所带的学员开设了一门叫《法学概论》课，这门课主要是介绍宪法、行政法、经济法，合同法、民法等法律法规之类的基本知识，是门考查课。当时给学员上课的是彭雁教员，也就是现在政治部组织科的彭干事。有一次听完他的课后，顺便跟他聊了起来，当他谈及“理论课教学难度大，学员积极性老是不高”这个话题时，我忽然