《丝绸之路》教学设计与反思..docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 认识9个生字。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 过程与方法 读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、精神饱满、美轮美奂”等词语。 读重点句子，理解句子意思，了解西部灿烂的历史，体会品丝绸之路的重要作用。 整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。 通过对课文的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力 情感态度与价值观 激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学重难点 重点 难点 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情谈话，导入课文 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，?当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 十一年漫长的等待呀，应该有多大的耐心才会坚持下来！你体会到了什么？读。 “不露声色”，怎样叫不露声色？当有人问他：你是不是汉朝派来的奸细？他会怎么样？当他看见匈奴人亲人团聚，其乐融融的时候，他会怎样？当他看见同伴们已经习惯了那里的生活，不再思念长安的时候，他又会怎样？ 为了完成使命，张骞忍辱负重十一年，甚至娶妻生子，与匈奴人融洽相处；为了完成使命，默记地形，随时准备逃走。为了不被监视的匈奴人发觉，不敢写、不敢画，只能是默默地记在心里，多少个白天黑夜，多少个寒来暑往，他在心里一遍遍将零散的地形拼凑在一起。听了老师的介绍你又感受到了什么？女生读。 我们同学从小到大这十一年的时间里，一直生活在亲人朋友的关爱下，过着蜜一样的生活。而张骞呢，这十一年他就做了一件事那就是：读 张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着，准备着。 他就这样耐心地、不露声色地等待着，准备着。他等待着什么？准备着做什么呢？他是在勾画，勾画着一幅逃回长安的地图吗？不，这是一幅通向西域各国的地图，是一幅将流传千载的丝绸之路的草图啊！男生读 3、张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。 “人迹罕至” 是什么意思？少。没有人烟的地方，很偏僻。这样的地方那真是—千山鸟飞绝，万径人踪灭。连飞鸟都不敢去的地方，张骞为什么敢往这里走？读 “煎熬” 怎么写的，字形上有什么特点 四点底跟什么有关？热。四点底象征着什么？火烧一样。他忍受被火烧一样的炎热，甚至好几天喝不得一滴水的痛苦。为什么还要走啊？读 课文学到这里，大家静下来想一想，如果张骞不这样做，他会怎样？挑这样的荒原，忍受着这些痛苦说明了什么？ 4、是啊，公元前126年，历尽千难万险，他回到了自己朝思暮想的长安。 此时张骞已经什么样了？想象一下。那真是纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。我们一起来看看张骞回来时什么样?视频 张骞手中紧紧握着的就是象征着使命的汉节，这难道就是张骞？当年的意气风发已经全然不在，此时的他衣衫褴褛、瘦弱不堪。张骞在匈奴那里受尽了侮辱，却时时刻刻没有忘记自己肩负的重任。汉武帝强忍住眼中的泪水，而大臣们都早已泪流满面。张骞百感交集，跪倒在地。 6、同学们，是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年？是什么使他手中的汉节不离不弃？13年可以改变一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么？ 莽莽草原、滚滚黄沙，他含辛茹苦十三载，带回了西域的详尽资料，汉武帝再派张骞出使，终于打通了通往西域的道路，开辟了丝绸之路。张骞也获得了世人对他的赞誉，在张骞的墓碑上刻着“大汉之魂”四个字。 后人对他的评价：张骞是西汉时期伟大的外交家、探险家，他开辟了丝绸之路，完全可称为中国走向世界的第一人。 万里绝域黄沙背后，那富饶的丝绸之路就此打开了。那么丝绸之路在畅通之后，它究竟有怎样的作用？它有什么样的意义？齐读 丝绸之路成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。板 纽带 你们想不想看看整条丝绸之路啊 视频 看了这段视频，你有什么感受？作为中国人真为丝绸之路感到骄傲 五、回归主题 升华情感 今天我们一起来学习了张骞接受了出使西域的任务，勇敢地渡黄河、进沙漠，与匈奴骑兵作战；