《基于数据的批判性思维》结业作业模板-温凤填..docVIP

《基于数据的批判性思维》结业作业模板 作者信息 姓 名 陈丽琴 联系电话 所教学科 六年级 所教学段 语文 电子邮件 595550363@ 单位名称 惠东实验小学 本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成） 谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。 序号 数据 批判性思维技能 信息 1 从教科书、媒体和日常观察获得定性数据 分类——识别异同，比较；寻找关系——联系部分和整体 了解环境保护的重要性 2 通过参观、调查、实验获得一手数据 寻找关系——分析，使用归纳； 得出结论——推论，评价 提出符合自己社区的环境保护 3 从网络、环保局、图书馆收集相关的社区环境保护相关资料 收集——分组进行不同方式的收集 限定——识别任务和问题 分类——比较数据时效性 对比——对比数据是否合适自己所在的社区 收集、制作的社区环境保护从而进行发布 第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成） 在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。 项目主题：资源开发利用和环境保护 项目类型：说服性项目 课程标准： (注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分) 1．通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。 2．学会使用非线性方式组织多媒体作品 学习目标： (注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。) 1．知识与技能 (1)了解对作品进行整体规划的过程。 (2)了解和体验多媒体作品需求分析的过程和方法。 (3)体验并了解多媒体作品界面设计的主要方面。 (4)掌握作品结构图设计和制作的具体步骤。 (5)了解几种常用的交互方式。 (7)了解多媒体作品的文字稿本、制作脚本的作用和组成。 2．过程与方法 (1)了解根据要求对多媒体作品进行需求分析，写出作品的计划任务书的具体方法。 (2)掌握分析多媒体作品结构的方法。 (3)通过感受界面设计的原则，了解界面布局设计、美术设计和交互方式设计的主要工作。 (4)了解文字稿本和制作脚本之间的关系。 (5)了解界面设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则，并设计出好的界面。 3．情感、态度与价值观 (1)培养对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性的认识。 (2)培养在制作多媒体作品时能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望。 (3)能够对作品界面设计的情况进行初步的评价。 (4)形成在制作多媒体作品时编写文字稿本和制作脚本的习惯 项目概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动) 学生分析： 本课面对的是六年级的学生，他们对于多媒体作品很感兴趣，不少，这些经验有利于学生继续探究学习。初步形成了合作学习的氛围，可以较多地采用合作探究和自主学习教学法，更多地让学生自主完成或通过小组合作探索、互助学习来完成任务，让学生在协作探究和竞赛中完善自我建构，逐渐养成自主探究意识和团体协作意识。 教材分析： 这节课是在学生学习了多媒体作品开发的一般过程、需求分析、界面设计和文字稿本与制作脚本的设计后的综合活动。要求围绕“社区环境保护”这一主题，以小组协作学习方式，形成需求分析文档及作品的制作脚本。 这一节综合活动的设计思想，在后面各章节内容都会有所体现。例如在多媒体素材采集与加工中，就强调了素材设计方案。 教学重点难点： 1．教学重点：需求分析表；整体设计表；制作脚本。 2．教学难点：如何将需求分析合理地表达为设计方案。 教学策略： 1、类比分析法强化重点，激发兴趣。注重引入对比鲜明、贴近生活的实例，即烘托出本章的重、难点，又激发了学生强烈的创作欲望。 2、调动学生思维主攻，引导他们体验为红线，积累知识，总结学习方法。利用学生丰富的想象力这一年龄特征，设计紧密结合学生生活实例，调动他们思维的主动性，并通过本综合活动的实际体验，学会多媒体作品的需求分析、规划与设计。 教学环境： 1．软硬件环境：多媒体计算机室、网络环境、多媒体教学平台。 2．教