：孟德尔杂交实验一导学案教总40说课.doc

【教总40】 第 周 第 课时 课题：孟德尔杂交实验二---基因的自由组合定律 教学目的： 在学习分离定律的基础上能用假说-演绎法研究基因的自由组合定律 会用自由组合定律解决实际问题 了解孟德尔获得成功的原因 教学重点、难点及疑点 1.教学重点 对自由组合现象的解释。 基因的自由组合定律实质。 2.教学难点 会用自由组合现象的解决实际生活中的问题。 3.教学疑点　基因的分离定律和基因自由组合定律的综合应用. 教学安排　　共4课时 第1课时 【自主学习】 （一）两对相对性状的遗传试验 1、P：纯种 和 杂交。 2、F1表现型为 。即粒色： 对 为显性；粒形： 对 为显性 3、F2的性状：即黄色：绿色= ；圆粒：皱粒= 。表现型为 、 、 和 ，比例为 。两对性状 。 4、F2中出现重组的类型为： 和 ；所占的比例为： 。 【自主探究1】若孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为纯种的黄色圆粒和纯种的绿色皱粒，则F1的表现型是什么？F2中出现的重组类型是什么？所占的比例是多少？ （二）对自由组合现象的解释 1.黄色、绿色和圆粒、皱粒这两对相对性状分别由 遗传因子控制。 2、亲本纯种黄圆豌豆的遗传因子组成为： ，产生 配子，纯种绿皱豌豆的遗传因子组成为： ，产生 配子。 3、F1的遗传因子组成为 ，性状表现为 ，产生配子时，每对遗传因子（Y与y，R与r）彼此分离，不同对的遗传因子可以 ，这样F1产生的雌配子和雄配子分别有4种即 、 、 和 四种配子，比例接近于 。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子结合方式有 种；遗传因子的组合形式有 种；性状表现为 4种：即 ；它们之间的数量比是： 。 配子 YR Yr yR yr YR Yr yR yr 5、对自由组合现象解释的图解 P：　YYRR（黄圆）×　yyrr（绿皱） ↓　　　　　　↓ 配子： 　YR　　　　　 yr ↓ F1：　　　　　 YyRr（黄圆） F2（填写右表） 【自主探究2】若双亲都是双眼皮和大眼睛的杂合子 则能否生出小眼睛和单眼皮的孩子？ （三）、对自由组合现象解释的验证 （1）实验方法：______________。 （2）理论预期 ①F1(YyRr)产生4种配子，分别是： YR∶Yr∶yR∶yr = ______________。 ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子_____________。 ③测交后代有4种类型 黄色圆粒（YyRr）∶黄色皱粒(Yyrr)∶绿色圆粒(yyRr)∶绿色皱粒(yyrr)=___________________。 （3）实验结果：（见课本P11：表1-2） （4）写出测交遗传图解： （四）自由组合定律的实质 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 【巩固练习】 1.白色盘状与黄色球状南瓜杂交，F1全是白色盘状南瓜，产生的F2中杂合的白色球状南瓜有4?000株，则纯合的黄色盘状南瓜有（　　）?A.1?333株??????B.2?000株?????C.4?000株??????D.8?000株?.在两对相对性状独立遗传实验中，利用AAbb和aaBB作亲本进行杂交，F1自交得F2，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例各是（　　）?A.4/16和6/16???????B.9/16和2/16????????C.1/8和3/8????????D.1/4和10/16?.孟德尔遗传规律不适合原核生物，是因为原核生物（　　）?A.没有遗传物质???B.没有核物质??C.没有完善的细胞器??D.主要进行无性生殖?.下列相交的组合中，后代会出现两种表现型的是（遗传遵循自由组合定律）?A.AAbb×aaBB????B.AABb×aabb???C.AaBb×AABB????D.AaBB×AABb??6.具有两对性状的个体杂交，若按自由组合规律，其） A1/16 　　　B.　1/8 　　　 C.　3/16 　　　　 D.　1/4 7．下列哪项表示的是基因型 AaBb 的个体所产生的配子（ ） AAa 　　　 B.　Aa