小学数学命题技术20140326.pptVIP

浅谈小学数学测试命题的做法 老师们的问题 1、如何合理分配重点题、难点题与一般题？ 2、怎样定难度系数？ 3、思考题如何出好？ 4、双向细目表怎样做更好？有否模式可参考？ 5、何为“巧”？请举例子。 …… 命题的意义 一、命题是有效测量的重要保证，是决定考试成败的关键。 二、诊断学生的数学学习情况。 三、命题的动向直接制约着教学改革，影响着学生终生发展的方向。 名词术语 难度系数 “难度系数”反映试题的难易程度，“难度系数”也可以理解成“容易度系数”。难度系数数值越大，可以认为试题总体越容易，反之，难度系数数值越小，则表示试题难度越大。 公式：L=1—X/W　L为难度系数，X为样本平均失分，W为试卷总分。 一般来说难度系数在0.4-0.7的试题为中等试题，低于0.4的为难题，高于0.7的为容易题。 区分度 反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生的不 同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。区 分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比 例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格 太多的考试，区分度则低。 公式为：D=2（XH—XL）/W　D为区分度，XH为高分组 平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分 　　区分度一般在-1～+1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。 　　 名词术语 信度： 即考试结果的可靠程度。 （1）指分数和实际水平的相关度（如名校与普通学校）； （2）几次考试所得分数的一致性程度（一个班某学科几次考试在年级中排名的稳定性）。 效度： 指一种考试能够实际测量出它所要测量的特性或功能的程度，考试的效度始终是对一定的考试目的而言的，是一个相对概念。 命题的一般原则 一、试题依据课标、紧靠课本的原则 二、试题的科学性原则 三、试题表述的简明性原则 四、试题之间彼此独立性原则 五、试题的全面检测原则 重点与一般的关系 知识与能力的关系 理论与实践的关系 …… 科学性原则 下图的平行四边形中∠1=45°，∠2=75°， ∠3的度数是∠4的2倍。求∠3的度数。 180°-55°=135° 125°+75°=210° 360°-210°=160° 150÷（2+1）=50° 50°×2=100° 表述的简明性原则 增强信息呈现的准确度、简洁性。 一年试题中： 李老师带着16个小朋友乘车，用哪辆车比较合适？在□画√。 限15人 □ 限20人 □ 限18人 □ 试题之间彼此独立性原则 避免：同一内容重复出现、一道试题的解答能从其他试题的解答中得到启示、一道试题的解答以其他试题的正确解答为前提的现象。 试题的全面检测原则 重点与一般的关系 知识与能力的关系 理论与实践的关系 命题步骤 一、测试的目标要清晰 学生的数学学业水平是否达到了课程标准的要求 。 清理知识点，形成试卷的基本内容 小学数学测试的框架 二、编制双向细目表。双向细目表表明试卷中试题分布的规定，具体规定测试内容中各部分的试题数量和评分标准。编制程序有三点： ?列出教学目标清单。 列出教学内容要点。 填写细目表。 双向细目表 大沥镇命题双向细目表 三、收集并编制试题。 1、选择合适的试题形式和类型。根据测试涉及的数学知识的特点和题型的适用范围确定 基础：填空、判断、选择 计算：口算、笔算、简算、估算、解方程、列式计算 操作： 应用：紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握；紧密联系生活实际，促进学生分析问题、解决问题能力的提高；题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感。 2、精心拟定题目的指导语。 基础题和计算题的指导语可以相对简单些，而对于开放型试题的指导语则需详细而明确（比如指明解题所用的方法、提供答案的数量），如 “解决问题”部分，“提出一道两步计算解决问题的数学题，并解决”、“请提出一个用减法解决的问题”；而对于新出现的题型，如能在试卷中包含有正确标志的例题，适合于低年级学生命题。 指导学生如何记录答案。在选择题中，指导语要说明选择正确答案的形式，如画圈、划线或填写序号； 3、科学合理编排试卷。 确定试题数量。 难度递增排序。 数学试卷的排版。 四、审查后写出参考答案，并制定评分标准标准。 1、审查后做出参考答案：要认真试做，在做的过程中根据完成情况，对试卷的编写做出修改，写出参考答案。 2、制定评分标