二年级语文下册第八单元..doc

第八单元整组备课 单元教材分析 本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。教学时，可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。 教学目标 1．掌握本单元生字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，能从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。 4．通过“口语交际”能吧自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据所提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。 教学重难点 1.掌握本单元生字词。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，。 3.培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。 课时安排 29《数星星的孩子》…………3课时 30《爱迪生救妈妈》…………3课时?? 31《恐龙的灭绝》……………………3课时????? 32《阿德的梦》………………3课时???? 语文园地八………………………4课时 29 数星星的孩子 一、教学目标： 1.会认9个生字，会写12个字。 2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、教学重、难点 1.认识 11 个生字。会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2.探究张衡小时候是怎样观察和研究星星的。 3.启发学生观察研究自然现象的兴趣。 三、学习准备 电脑课件，生字卡片 四、学习时间：三课时 五、学习过程： 第一课时 学习目标： 1．会认9个生字，会写3字。 2．有感情地朗读课文，体会小张衡的对星星的喜爱之情。 一、启发谈话、引入新课 1.课件演示（星空）启发：小朋友，每到晴朗的夜晚，当你看到这满天的星星，你想说什么？今天就让我们来认识一个数星星的孩子。示课题——《数星星的孩子》（一起来读读课题） 2.读了课题，能告诉老师，你想知道些什么吗？ 预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？ 师：小朋友真能干，都很会提问题。 二、 初读课文，自学生字词。 1.学生自由读文。 好，让我们带着刚才的问题自由读读课文，遇到不认识的生字可以多读几次，尽量把课文读通顺。 2.指名分段读课文：读完课文，你们发现全文共有几个自然段啊？请5个小朋友来分段读读课文，其他小朋友要认真地听同学们读对，读正确了没有。 读后检查： 听了几位小朋友的朗读，你知道数星星的孩子是谁了吗？（板书：张衡）教学“衡”：“衡”字怎么写呢？仔细看看书告诉老师（生讲师板书）请小朋友仔细看着老师写这个字（“行”中加一条大鱼）学生讲。 谁来喊喊他的名字？（指名读 注意这两个生字都是后鼻音。——齐读） 你是从课文中的哪里发现这个数星星的孩子就是张衡的？指名读。 三、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 1.出示句子： “这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。” 2.读读这句话，你读懂了什么？ 汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代，谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在有一千七八百年。） 学习生字“汉”怎么记住的？它还有哪些朋友呢？告诉你们还有一个词是汉江，现在你们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字） 是天文学家：研究什么的人是天文学家呢？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。） 理解刻苦钻研：“研”是什么意思？怎样的研究才叫钻研？（指名学生说：认真地研究、细致地研究、刻苦地研究、细心地研究……） 对，这就叫钻研。让我们一起来读读这句话。 3.也让我们认真地研究一下这两个字应该怎么写更漂亮吧！然后再开始写一个。（生写是巡——反馈） 4.现在，我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思。（出示：张衡、汉朝、刻苦钻研、天文学家） 5.张衡到底是怎么刻苦钻研的呢？默读课文，边读边想，再说一说