2008-3初中物理复习.pptVIP

关于知识链的建构，不同的教师与不同学生有不同的建构方式，有树形链、环形链、流程图等。但目的只有一个，就是把初中所学物理知识按照某种方式、或者某种体系，联接起来，编号排序，系统完整的存储在学生们大脑中的“硬盘”里，以备随时抽取调用、编辑更新。 从学习知识建构过程角度，我归结为如下三角链： 培养目标定位：Δ提高全体学生的科学素质。 五理念：Δ注重学生发展，改变学科本位。 Δ从生活走向物理，从物理走向社会。 Δ注重科学探究，提倡学习方式多样化。 Δ注意学科渗透，关心科技发展。 Δ构建新的评价体系。（两重一走，注关构建） 三目标： Δ知识与技能 Δ过程与方法 Δ情感态度价值观 四内容： 用“细目表”分析中考是一种常用的中考分析方法。它可以对试卷进行多项细目的整体分析。 我用两种“细目表”对0607两年的中考试卷试题从不同角度筛分了若干次，并以我的尺度、我的理解进行了分析统计。 统计结果如表所列。 三、（二）理化综合题 理化知识的交叉点 物质结构属性（0609、0612、0638、0713、0714）、分子动论（0608、0708、）、物质材料分类（0614、0709、）、测量工具（0610、0710、含减小测量误差0637三次测量取