新人教版六年级下第5单元鸽巢问题剖析.pptVIP

从最特殊的情况想起，假设两种颜色的球各拿了1个，也就是在两个鸽巢里各拿了一个球，不管从哪个鸽巢里再拿一个球，都有两个球是同色，假设最少摸a个球，即 （a）÷2=1……（b）当b=1时，a就最小。所以一次至少应拿出1×2+1=3个球，就能保证有两个球同色。 结论：要保证摸出有两个同色的球，摸出的数量至少要比颜色种数多一 随堂演练 给一个正方体木块的6个面分别涂上蓝、黄两种颜色。不论怎么涂至少有3个面涂的颜色相同。为什么？ 【思路提示】这是抽屉原理(或称鸽巢原理)的题。“鸽巢原理”（一）：把m个物体任意分放进n个鸽巢中（mn，m和n是非0自然数），那么一定有一个鸽巢中至少放进了2个物体。 “鸽巢原理”（二）：把多于kn个的物体任意放进n个鸽巢中（k是正整数，n是非0自然数），那么一定有一个鸽巢中至少放进了（k+1）个物体。 规范解答 因为正方体有6个面, 而现在只有2种颜色，平均一种颜色要用到6÷2=3 (面)，所以不论怎么涂至少有3个面的颜色相同。 【规律方法】 解答抽屉原理的题目，常用的方法有列举法、分解法、假设法（反证法）等。 把25个玻璃球最多放进几个盒子里，才能保证至少有一个盒子里有5个玻璃球？ （分放的物体总数－1）÷（其中一个鸽巢里至少有的物体个数－1）=a……b（ba）,则a就是所求的鸽巢数。 课堂小结 本节课你有什么收获？ 鸽巢问题（1） R·六年级下册 新课导入 同学们，你们在一些公共场所或旅游景点见过电脑算命吗？“电脑算命”看起来很深奥，只要你报出自己的出生年月日和性别，一按键，屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子。 通过今天的学习，我们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明这种“电脑算命”是非常可笑和荒唐的，是不可相信的鬼把戏了。 通过学习，你想解决哪些问题？ 通过同学们的回答发现大家最想知道的是： “鸽巢问题”是怎样的？ 这里的“鸽巢”是指什么？ 运用“鸽巢问题”能解决哪些问题？ 怎样运用“鸽巢问题”解决问题？ 推进新课 同学们手中都有铅笔和文具盒，现在分小组形式动手操作：把四支铅笔放进三个标有序号的文具盒中，看看能得出什么样的结论。 1号文具盒放4枝铅笔，2号、3号文具盒均放0枝铅笔。 不妨将这种放法记为（4,0,0）。 四支铅笔放进三个盒子 除了这种放法，还有其他的方法吗？ 我们发现有（4,0,0）（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）四种不同的方法。 还有不同的放法吗? 通过刚才的操作，你能发现什么? “总有”是什么意思? 不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 一定有 “至少”有2枝什么意思? 就是不能少于2枝。 上面这样的问题就是“鸽巢问题”，在这里，“4枝铅笔”就是“4个要分放的物体”，“3个笔筒”相当于“3个鸽巢”。把此问题用“鸽巢问题”的语言描述就是：把4个物体放进3个鸽巢中，总有一个鸽巢中至少有2个物体。 把5枝铅笔放进4个文具盒，总有一个文具盒要放进几枝铅笔？说一说，并且说一说为什么？ 把4枝笔放进3个盒子里,和把5枝笔放进4个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作发现的这个结论。那么,我们能不能找到一种更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论呢? 哪一组同学能把你们的想法汇报一下? 我们发现如果每个盒子里放1枝铅笔,最多放3枝,剩下的1枝不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 你能结合操作给大家演示一遍吗? 同学们自己说说看,同桌之间边演示边说一说好吗? 这种分法,实际是先怎么分的? 平均分。 为什么要先平均分? 要想发现存在着“总有一个盒子里一定至少有2枝”,先平均分,余下1枝,不管放在哪个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。 这样分,只分一次就能确定总有一个盒子至少有几枝笔了? 同意吗?那么把5枝笔放进4个盒子里呢? 哪位同学能把你的想法汇报一下？ 5枝铅笔放在4个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 5枝笔放进4个盒子 把6枝笔放进5个盒子里呢?还用摆吗? 6枝铅笔放在5个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 把7枝笔放进6个盒子里呢? 把8枝笔放进7个盒子里呢? 把9枝笔放进8个盒子里呢?…… 铅笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。 你们的发现和他一样吗 把100枝铅笔放进99个文具盒里会有什么结论？一起说。 你发现什么? 如果放的铅笔数比盒子的数量多2，也是总有一个笔筒中至少放进2支铅笔。 如果放的铅笔数比盒子的数量多3，也是总有一个笔筒中至少放进2支铅笔。 “鸽巢原理”（一）：把m个物体任意分放进n个鸽巢中（mn，m和n是非0自然数），那么一定有一个鸽巢中至少放进了2个物体。 你发现什么? 把