(从中学到大学.docVIP

生于平凡，始终不甘 ——从中学到大学 我，生于平凡，来自一个普通小县城里的普通中学，父母都是面朝黄土背朝天的普通农民。但，我始终不甘，生于平凡不等于注定平庸，我始终相信，坚持与拼搏会让我更接近天边的梦想！ 高中三年的付出与努力，老师、父母的鼓励与相信，同学的支持与陪伴，让我走到了今天——美好的大学时光，让我走到了这里——清华大学。 高中时代，在那个让我经历了许多，成长了许多的特殊成长时期，有些人带给了我可能一生都难以磨灭的影响。记得高一的第一次考试后，数学老师让大家写反思。我在反思中写的都是什么粗心导致丢分，什么其实我是会做的之类的话，然后在发回来的作业本上，老师写下了让我至今难忘的一句话——别为你的失败找借口，你会做得更好。所谓粗心，都是借口，如果真的掌握透彻，又怎么会粗心？学习是一个严谨的过程，用粗心当作借口是愚蠢的行为。正是这次经历，让我养成了严谨踏实的学习习惯。一份试卷，我不敢说我能得满分，但只要是我能力所及的就不会丢分。我想，在学习新知识的道路上也是这样，既然学了，就要变成自己的，完完全全的掌握，永永远远的记住。 我一直认为钻研，也就是独立而深入的思考，在让我们对知识的理解进入更深的一个层次，认识到问题另一面的含义，发现更多值得思考的问题。学习知识不应该只是停留在会做题的程度，这样只会让我们觉得是一种负担，最终可能很难收到预期的效果。学习应出于兴趣与热爱，学习是能够让人感到兴奋与幸福的过程。文字、符号、图像，这些都只是知识的外在表现形式，真正伟大、真正有意义的是它所蕴含的思想，它教会我们的发现，探究、解决问题的思维方式。把所学知识当作是自己的朋友，用心去了解它，感受它，才能发现它的美丽与宽广。我一直相信，所有的知识内在都是相通的，都有一个普遍的规律，可以去解释它们，推广它们。有些事情，它确确实实存在，只是我们还没有和它相遇。 英国哲学家Alfred North Whitehead这样说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。”我觉得，这个比喻很恰当。高中学习的功利性很强，目标就是为了高考，知识的深度和广度都非常有限。而且老师的讲解十分细致，知识点也会得到反复练习。但是，进入大学后，学习目的、教学内容、教学方式都产生了很大不同。进入大学后，课程安排不像高中时那样紧张，那每堂课的含金量很高，像有机化学，一次课就要讲一章的内容。所以，自学变得尤为重要。仅仅保证在课堂上跟住老师是不够的，课下继续思考，练习，才能比较好的吸收所学知识。 刚进入生院时，我就被吓到了，院里一半以上的同学是学过生物竞赛的，而我仅仅有高考要求掌握的单薄的生物知识。但我觉得这不应该成为我不如别人的借口，而是激励我努力加强专业知识的动力。谁都有没有学过的知识，谁也不能一直靠吃老本。有些知识，我现在不知道，这没什么可怕的，努力去学就是了！Nothing is impossible! 我不相信，这个世界上会有我们拼尽全力去做却做不到的事情。如果情况不够好，只能说明我们还不够努力；如果还没结果，只是还没到最后。 记得曾经听过有人甘愿做在路边鼓掌的人，这当然也是一种生活态度，淡泊宁静，只求心灵安宁。我也曾经一度追求那样的生活，但来到清华园后，我渐渐开始对这种选择产生了怀疑。如果人人坐在路边鼓掌，那么谁在路上奔跑呢？让心迷失在对名利的追求中，当然不是我们想要的生活，但也没必要因此走向另一个极端，就此远离尘世喧嚣。清华园里每天都对工作充满热情的老师、教授，每天都精神饱满、斗志昂扬来往于校园内的同学，让我看到了人生的另一种状态——他们积极入世，却仍心思纯正；他们不想和别人争抢什么，只想着能为这个世界做点什么。这是比超然脱俗更应该令人敬佩的一种人生境界。作为清华人，不，应该说是作为身处中国重大变革时期的青年学子，我们有责任，有义务做到“身处清华，心系国家，放眼世界”。当然，这些听起来未免有些假大空，但我觉得听起来很高大上的梦想也可以转化为实际合理的目标，并分解到学习生活的每一个小的阶段。虽然，一个明确清晰的目标，可以成为前进路上的强大动力。但迷茫，绝对不应该成为停滞不前的理由。暂时没有目标，没什么可怕，我们可以一边奋斗，一边探索，寻找适合自己的方向。“大志得中，中志得小，小志不得”，如果现在就甘于平庸，自暴自弃，最后可能连最基本的东西也得不到！ 进入了大学，我们不仅拥有了更广阔的学习平台，也有了更加丰富多彩的生活，我们有机会接触来自天南海北的同学。在我们宿舍，四个同学分别来自黑龙江，浙江，陕西，云南，真可谓是来自祖国的东南西北。我们常常在一起聊家乡的风俗和美食，让我大大开拓了眼界。大学里的友情，应该是纯粹的，我们不该也没必要掺杂任何功利的成分。两个人，