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从规律发现巧算 学生姓名：陈衍宇 学生学校及班级：从化中学 初一（5）班 指导老师：杜慧诗 孙静 联系电话：02033900202 作品类别：数学小论文 2008.3.3 从规律发现巧算 从化中学 陈衍宇 指导老师：杜慧诗 孙静 摘要：数学是训练思维的工具，而学数学的一种重要的方法就是找规律……+99+100=？”这一问题经小高斯长期的研究，得到了一个规律：（其中n是正整数），小高斯把这一规律套进去，结果很快就出来了，原式=5050，而这便是著名的高斯算法． 你是否知道俄国著名画家波格斯基的名画《难题》？油画上描绘的是：“俄国数学家拉金斯基和他的学生正在演算黑板上的数学题．拉金斯基为什么要给学生出这样的题目呢？原来，拉金斯基小时候常遇到一些复杂的“难题”，十一岁那年，他碰到了一道数列求和，无论他怎样绞尽脑汁地也解不出来，他徒步一百多里到城里一位中学老师请较，老师只花了几分钟的时间，教给他一个简单公式便很迅速地解出了这个算式．这件事对拉金斯基触动很大：一些令人头疼的“难题”，只要掌握其中的规律，就能迎刃而解．拉金斯基希望通过他的指导，培养孩子认识规律，发现规律的思维和技能． 好了，你们现在发现算式中数之间的规律了吗？拉金斯基在计算中发现到：．所以，算式的答案是365． “211×555＋445×798＋211×445”这一算式怎么算才简便呢？如果我们照着算，不仅计算量大，还会出现很多的错误，所以面对这些“难题”，我们要仔细观察式子，看看有什么规律可循 ？ 好了吗？你发现它们的规律了吗？我和几个小伙伴在研究这道题目时，发现了“211×555”和“211×445”，“445×789”和“555×789”她们都有同一个因数，因此我们马上想到运用乘法分配律来解决： 原式=211×（555＋445）＋789×（555＋445） =211×1000＋789×1000 =（211＋789）×1000 =1000×1000 =1000000 怎么样，运用了巧算方法是不是简洁得多呢？其实，实际生活中时常要用到“找规律来发现巧算”这一办法来解决问题． 前几天，数学老师交给了我一个任务，她说要我统计一下该组数学测验的总分与平均分．经过我的调查，知道了该组共有20名学生，成绩如下： 87，91，94，88，93，91，89，87，92，86，90，92，88，90，91，86，89，92，95，88. 我一看到这一堆数字，脑子便一片空白了．心里咯噔一下：这么多个数字加起来一定很烦！不行，我一定要征服它，“世上无难事，只怕有心人”．突然间，我的脑子一闪，这些数均在90上下，所以可取90为基准数，大于90的数取“正”，小于90的数取“负”，考察这20个数与90的差，这样会大大简化运算． 90×20－3＋1＋4－2＋3＋1―1―3＋2－4＋2－2＋1―4―1＋2＋5－2=1799 结果很快就出来了．该组的总分是1799，平均分便是89.05（1799÷20）分．我把这一想法告诉老师，老师夸奖我真聪明，还笑着说：“这类型的题目就是要找出规律，脑子开窍了！” 通过上面几个例子，你明白了什么？我明白了：一些复杂的题目，只要发现其规律，掌握其规律，便很迅速地解答出来了．下面，你能发现它们的规律吗？ 两条直线相交，有一个交点；三条直线相交，最多有3个叫交点，四条直线相交，最多有6个交点；一百条直线相交，那么最多有多少个交点？ 这是一道复杂的相交线是题型．首先，让我们画图示意： 由此可见，这题规律是：有几条直线相交，就有个交点（其中n为正整数），然后我们再代入每条式子验算，发现每条式子最后的结果都正确，代入100条直线中，得 4950个交点，而这个数目是画不出来的，唯有找出其规律，才能解答出来． 上数学竞赛班的时候，老师布置了一道作业题：1条直线至多将平面分成2份；2条直线至多将平面分成4份；3条直线至多将平面分成7份；那么，n条直线至多将平面分成多少份？ n=1 n=2 n=3 我一看题目，就马上反应到这是一道找规律的题型．接着，我仔细分析了题目：有一条直线在平面内，就分平面为2份；增加一条直线，这条直线如果不与第一条直线相交，那么它只将原来两份中的一份再分为两份．如果它与第一条直线相交，那么它本身被分为两段，每一段将原来的一份分为两份．因此分成1+1+2=4份．再增加一条直线，这条直线如果与前两条都相交，它上面有2个交点，被分为3段，没一段将原来平面被分成的部分分为两份，因此增加3个部分．如果不与两条都相交，它被分成的段数少