(2010年广州初中毕业生学业考试作文试题分析1.docVIP

2010年广州初中毕业生学业考试作文试题分析 第22题 考查语言综合运用与表达。能力层级为D级，平均分为42.38 分，难度为0.71，较易； 作文试题分析 2010年的中考作文命题形式继续奉行“稳中求变”的原则，“稳”主要体现为今年的作文题仍属标题作文。“变”体现在题目的组成部分由前几年的三部分变为了两部分，一是作文题目（标题），二是写作要求，属“文题+要求”的命题形式。没有导语，审题要求全部落实在题目本身。这一命题形式简洁明了，写作的指向性明确，限定性清楚，同时也有留白，给考生以较大发挥的空间。 写好本题要准确把握三点：①标题“奖励自己”是一个动宾短语，它隐藏了主语，这个主语可以是考生自己，也可以是他人，还可以是一个群体、团队，比如“我”“妈妈”“小明”“我们”等，但无论是谁，主语和宾语“自己”必须是一致的。②题目的动词“奖励”是写作的重点。“奖励”一词在现代汉语词典里的意思是“给予财物或荣誉来鼓励”，写作时应紧扣“给予财物或荣誉来鼓励”，“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，除了金钱、物品外，还应该涵盖由此衍生出来的各色有形的奖励，如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等。③题目可写成除诗歌外的所有文体，文章既可以写实，也可以创作，但内容、观点及其表述的形式必须与所选择的文体要求一致。 多年来，市中考作文命题的指导思想一贯强调：要让学生有话可说、有可，让学生能生活中。仔细分析一下20年的作文题，可以发现与同学们的生活贴得很近，能让学生结合自己的生活抒发真情实感。试题引导考生观察自己、发现和感受自身的闪光点对学生，个人的家庭的、集体的、社会的生活等都是写作的素材，生活的素材和生活的积累是取之不尽、用之不竭的源泉试题的角度新，选材的自由度很广。写个人的材料具有能体现肯定自我，值得自己的事，学习的、体育的、做家务的、人际关系的、勤奋好学的、聪明能干的、刻苦努力的、持之以恒的，只要反映学生生活风貌的都是写作的材料。题目自己也可以跳出小我，关注社会，国家、民族与自己融为一体。引导学生在写作内容和思想上见功力、见水平、见差距。①富士康接二连三的跳楼事件，说明人们如果不会奖励自己就会危及健康甚至生命。②一个大城市的富家女考了第一名，拿了一叠钱，想买东西奖励自己，但她什么都不缺，唯独缺父母的陪伴，于是她让父母陪她去游乐园玩一天，用充满笑声的一天奖励自己。③小说：主人公考上清华，父亲给了一大笔钱让儿子奖励自己，儿子却决定用这笔钱买回已经离异的父母亲的微笑来奖励自己。④因为母亲的告诫，所以没有被一个老乞丐“骗钱”。可她落魄憔悴的身影我总挥之不去，以致闷闷不乐。于是回头给了她钱，我的心情才豁然开朗。 为自己的爱心奖励自己。 （3）反向立意，如：①渔夫捕捉到一条鲨鱼，以此来奖励自己；人们吃鱼翅，以此来奖励自己；人们观看池中不能动弹的鲨鱼，以此来奖励自己。结论：人们用自私的方式奖励自己，总有一天，这些奖励品成为惩罚他们的证据。呼吁人们觉醒，奉劝人们不要以掠夺的方式奖励自己。②以“奖励自己”为借口，放纵自己，沉溺看电视，玩游戏，逛街。结果一学期下来，学业退步了。立意是奖励自己要适度，奖励的方式要正确。 （4）其他文体的选材：a、散文：①天空用彩虹奖励自己，土地用绿意奖励自己；荷花用绽放的美艳奖励自己，我用中考的优异成绩奖励自己；②告诉那些我爱的和爱我的人，学会奖励自己：妈妈给自己一份奖励吧，让自己获得更精彩；老师给自己一份奖励吧，才能更好地工作；爸爸给自己一份奖励吧，……b、议论文：奖励能促人进步；精神奖励比物质奖励更有意义。c、书信体①劝妈妈为了自己的无私的母爱奖励自己；②自己给自己写一封信奖励自己；③小作者以妈妈的身份写给未来的宝宝一封信，最希望他能在忙碌的人生之旅，懂得用打扮自己、唱歌，去旅游胜地旅游等等能放松身心的方式奖励自己，从而让自己过得快乐；d、跟帖形式：问题：如何奖励自己？跟帖1：做好事后，给自己精神上的奖励；跟帖2：考场失意，但只要自己努力过，也该奖励自己；跟帖3：奖励自己不能太盲目；e、剧本：场景一：考好，爸爸让儿子自己奖励自己，画外音：成功时要学会奖励自己。场景二：没考好，妈妈劝慰女儿，虽然失败了，但要为自己拼搏过、努力过而奖励自己。最后用画外音总结：无论成功、失败都要学会奖励自己使自己更有动力，走向成功。 （5）其他也不错的选材： ①奖励自己去名胜古迹旅游，奖励自己逃离城市的喧嚣； ②取得了好成绩，奖励自己阅读文学作品，沉醉于文学的世界； ③紧张的学习之余，奖励自己放松半天，听听音乐，睡个懒觉，去打打球。立意是适度的放松，让自己更有精力投入下阶段的学习中； ④发现雨天，妈妈总把伞倾向我，而我发现后，便把伞倾向妈妈。因为我懂得为妈妈着想了，长大了，所以我要奖励自己； ⑤为娇生惯养的自己适应了集