冷锋教学设计..docVIP

第三节 常见天气系统【】【】用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋面、、等天气系统的特点。案例说明气象灾害发生的原因和危害。【】 【】1、知识与技能： （1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的形成； （2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析冷锋的形成，并综合出其控制下的天气状况。 (3)能运用简易天气图，说明冷锋的活动特点，并能尝试针对冷锋系统作简单的天气预报。 2、过程与方法： （1）运用绘图、交流合作、比较分析等方法，探究冷气团及暖气团运动特点，归纳总结出冷锋的天气系统特点。 （2）用案例说明寒潮、北方沙尘暴等现象发生的原因和危害； （3）结合冷锋的天气特点说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机， （2）培养学生求真、求实的科学态度， （3）提高地理审美情趣。 【】【】【】【内容析】1．天气系统的概念。教材中没有对天气系统的概念进行定义，而是从现象入手，归纳出锋、、等就叫做天气系统。大气中天气的分布及其演变是具有一定特点的独立系统，冷锋、暖锋、气旋、反气旋独立系统，一个地方的天气变化是由于一个个移动的大大小小的天气系统引起的，那么，这些天气系统究竟是如何影响天气变化的，就成为教材重点研究的内容。2．对“锋与天气”内容的组织。锋作为一个重要的天气系统，教材对其进行了比较细致的分析。主要阐明了以下几个内容。（1）锋的概念，其中包括一组概念：气团、锋面、锋线、锋。讲概念的同时，也就是讲到了锋的形成。（2）锋的特征，即锋的两侧各气象要素差别大，天气变化明显。（3）锋的类型与天气，主要介绍冷锋的形成与天气状况。特别讲到了它对我国的影响。3．“活动1”设计。分析这段话，首先要寻找表示时间的关键词，如“是日”“次日”“当夜”等；寒潮对我国的影响都很大，教材从成因和危害两个方面对它们进行了分析。【】【教学设计】【引入新课】1．懂教师：要想完全听懂天气预报先要了解一些影响天气系统【】1．“大范围的温度、湿度等物理性质比较均一的大团空气，叫做气团”，这个概念中要重点讲的关键词是“大范围”“性质均一”“大团空气”。“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大团空气”指气团的由空气组成的，这样将气团这样一个术语转变成学生熟悉的事情了，自然学生会比较容易接受和理解。 温度 湿度 密度 冷气团 暖气团 （二）冷气团、暖气团上空相遇产生的交界面会向哪一侧倾斜？ 教师归纳总结出锋的概念： 锋面：冷暖气团相遇而形成的倾斜的交界面。 锋面倾斜于暖气团的一侧，暖气团处于锋面的上方，冷气团处于锋面的下方。以锋面为界，锋前进方向一侧为锋前，另一侧为锋后。 2、锋面与天气 问题探讨（三）锋面附近可能会出现什么天气现象？ 学生交流合作探究，教师归纳总结由于锋面两侧气温、气压、湿度相差很大，因而大气很不稳定，暖气团沿着锋面上升，水汽凝结成云致雨，因而锋面附近可能有云、雨、大风天气。 利用锋面图反问学生，锋可能怎样移动？移动中冷暖气团的地位如何？从而得出锋可分为冷锋、暖锋、淮静止锋三大类。 问题探讨（四）怎样判断冷锋？” 给出两幅冷锋与暖锋剖面图，学生进行判断，总结冷锋和暖锋的区别：一是气团的移动特点不同、二是雨线的倾斜方向不同、三是符号不同教师讲述两个符号的意义，降水的位置。 3、冷锋的天气 问题探讨(五) 天气状况如何描述？ 冷锋过境前、过境时和过境后出现什么天气现象？ 怎样预报冷锋天气？ 学生讨论交流、教师归纳总结：描述天气现象时，通常从气温、气压、天气的阴晴、风等方面去描述。 动画演示：冷锋过境前后三个阶段的天气状况，让学生结合前面气团的知识，重点讲述冷锋的过境前、过境时、过境后的天气现象，强调冷锋的降水区域在锋后。 图示绘制：让学生根据动画演示，加上自己的理解，用简易图示表达出冷锋。 挑选代表性作品进行评点，形成正确的认识，强调锋线倾斜的方向、雨区位置等重要环节。既培养学生的创新精神、作图能力，也锻炼他们敏锐的洞察力。 情景记忆：为了帮助学生形象记忆冷锋过境前后的天气变化，我设置了一段情景剧：冷锋的天气变化规律好比一个刻苦的人的成长经历，年幼时，生活平静，但是缺乏温情，情绪压抑（晴空、低温、高压）。成年时，独立进取，雷厉风行，但内心脆弱，背人泪下（降水、降温、刮风）。老年时，安享晚年，天伦之乐，承欢膝下（转晴、升温、降压）。这一段人生的成长经历，不仅能符合冷锋天气的发展过程，也让同学体会人生的苦乐，奋斗拼搏而苦尽甘来的幸福。 问题探讨(六)寒潮、北方的沙尘暴是哪一种锋面天气？ 课件展示：寒潮、沙尘暴天气的景观图片让学生有直觉的感受，学生讨论交流得出结论，从而理解寒潮和北方沙尘暴的形成机理和危害，做到预防自然灾害