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课堂教学中学与教的心理学 2006天津大学青年教师岗前培训 目 录 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:行为主义的学习观 学习的实质:认知的学习观 学习的实质:认知的学习观 学习的实质:人本主义的学习观 学习的实质:小结 行为主义学习观 知识和技能 认知的学习观 能力和发展 人本主义学习观 潜能和创造性 学习的结果 基于学习结果的教学:教学的意义 基于学习结果的教学:教学事件 课堂教学:课堂情境系统 课堂教学:课堂教学的结构 课堂教学:课堂教学设计的原则 课堂教学:课堂教学设计 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 教案分析 天津大学职教学院 安容 Company Logo Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的实质 1 学习的结果 2 基于学习结果的教学 3 课堂教学 4 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习=联结 学习在基本方式 上依赖于心理事件 的联想 记忆 重复练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习=条件反射 是尝试错误的过程 是行为的塑造 分步学习 分解内容 及时奖惩 考试反馈 作业反馈 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习=观察 学习是通过观察 他人行为及行为 结果获得的 示范演算 例题分析 公开奖惩 作业订正 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 程序性 知识 教学 多媒 体辅助 教学 学习 方法 教学 学习 策略 教学 陈述性 知识 教学 学习=信息加工的过程和结果 学习是信息流动 是信息加工的过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 跨学科 综合教学 情景教学 支架教学 探究式 学习 自适应 学习 学习=建构和发展 学习是意义的获得 是图式的丰富 是认知结构的变化和发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习是培养积极、愉快、适应时代变化、心理健康的人 学习=开发潜能 合作学习 终身学习 开放课堂 创造性学习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 智慧技能 言语信息 认知策略 动作技能 态度 程序性知识 辨别 概念 规则 高级规则 陈述性知识 言语技能 命题 图式 线索 调节监控技能 元理解 元记忆 注意的调节 工作记忆容量 回忆与执行 子程序 顺序 模式 指向与选择 认知成份 情感成份 意向成份 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.