八年级生物上册第二章第三节社会行为 新课标重点.ppt

　　一只蚂蚁发现食物后， 会迅速返回巢穴。不一会儿， 一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地点。 　　蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？ 完成探究“蚂蚁的通讯”的活动 　　在垃圾箱附近、树林里、路边等较为温暖的有花坛或植物生长的地方，找到松软的小土堆和蚂蚁窝，放置装有食物的广口杯（玻璃或塑料的皆可）。 二、诱捕蚂蚁、准备材料 诱捕蚂蚁的过程 　　1．托盘中放水，深5 mm左右，放石块作为“岛”，将若干只经饥饿处理的蚂蚁，用毛笔轻轻放在B岛上。 　　2．岛之间搭木筷作为“桥”，B岛上放置蚂蚁，C岛上放置食物，A岛空置。 三、设计实验方案 　　爬到有食物的C岛 的蚂蚁数量增多。 　　交换“桥” 以后，爬到无食物A岛的蚂蚁数量增多。 四、观察结果、记录蚂蚁行为 想一想：为什么交换“桥”后，B岛的蚂蚁还向没有食物的A岛跑去？ 原因：虽然A岛上没有食物，但是原来连接B、C岛的桥上留有蚂蚁释放的气味，所以，其他蚂蚁仍然沿此桥爬行。 讨论 1、蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角？还是两者都有？你判断的依据是什么？ 蚂蚁主要通过释放具有某种气味的物质，进行同伴间的交流。此外，也会利用触角的触觉功能相互沟通。 2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 蚂蚁通过信息交流，协作将大型食物搬回蚁穴，从而得以生存繁衍。 小结：动物的信息交流方式 动物是通过动作、声音和气味等来传递信息交流。 意义：使得动物能适应环境，得以生存繁衍。 归纳 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。 社会行为 社会行为的特征 群体中的信息交流 内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级 动物通过动作,声音和气味等都传递信息 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为 一些动物一生都独来独往，如蜗牛、海龟等这些动物在繁殖季节找一个临时伴侣共同生活，生殖后就各奔东西，不相往来了。 蜜蜂、蚂蚁等动物，一生下来就在一个拥挤喧闹的群体里，过着一种高度社会化的生活。 社会行为概念： 营群体生活的动物，他们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，形成一个社会，具有一系列的社会行为。 本节课主要内容 1、动物的社会行为特征和意义 2、群体中信息交流的方式和意义 蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？ 蚁后（雌蚁） 蚁王 （雄蚁） 工蚁 兵蚁 产卵，专职的产卵机器 与蚁后交尾 筑巢、喂养其他各种蚁 保卫 首领 雌狒狒 雄狒狒 幼年狒狒 2、狒狒群体内部的等级： 根据个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度不同等，排成等级。 首领：雄狒狒，优先享有食物、配偶、栖息场所，负责指挥整个群体的行为，并与其它雄狒狒保卫这个群体。 小结：社会行为的特征 1、群体内部往往形成组织 2、成员之间有明确的分工 3、有的群体中还形成等级 极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。 有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集群捕食的好处。 动物的社会行为有什么意义？ 靠集体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的生存和繁衍。 生存、繁殖 动物传递信息的方式 “ ” “ ”