(回声课堂实录.docVIP

《回声》教学实录 教学目标： 认识六个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 读懂课文,初步了解回声形成的基本原理. 教学重点： 认识六个生字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 教学方法： 直观感受法、诵读感悟法 信息资料： 词语卡片、课文插图、录音磁带。 课前引导学生在生活中体验回声。 教学过程： 创设情境，导入新课。 师： 青蛙宝宝们好，我是你们的青蛙妈妈，刚刚妈妈在外面听到宝宝们的说话声，还有学前班宝宝们的哭声，告诉妈妈你们都听过哪些声音呢？ 生1：我听过小鸟的叫声。 生2：我听过歌声。 生3：我听过同桌的笑声。 生4：我听过小狗的叫声. 师：宝宝们说得真好，妈妈今天带你们了解一种奇怪的声音-----回声（板书课题-----《回声》）课前妈妈让宝宝们寻找这种奇怪的声音，你们找到了么？ 生1：我在家门口的桥洞底下听到过这样的声音。 生2：我在楼道里听见过。 （生各抒己见） 师：宝宝们都很细心，搜寻到了这么多回声，回声究竟是怎么回事呢？妈妈呀，不想直接告诉你们，想让宝宝们利用手中的课本自己去探讨，妈妈相信你们是最棒的。现在请宝宝们打开书148页，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子。开始！ （学生自由读课文，教师巡视个别指导） 初读课文识字 师：宝宝们长得真快啊，连妈妈都快叫不出你们的名字来了，下面妈妈想和你们做个游戏，开火车读词语。从你开始！（出示词语卡片） （生开火车读词语） 三、理解课文内容 师：宝宝们真聪明，妈妈带你们到小河边去玩吧！（出示课文插图）瞧，小河上有座桥，这里的风景怎么样啊？ 生感叹：好美啊！ 师：书上是怎么写的？哪位宝宝愿意给大家读读第一自然段？ 生读第一自然段。 师：什么好像一个大月亮？ 生：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 师：我们也用“好像”说句话吧。 生1：她的脸红彤彤的，好像一个红苹果。 师：真棒！这里把她红彤彤的脸比作是······ 生：红苹果。 师：非常贴切，形象。老师把大拇指送给你，很棒。哪位宝宝还想说？ （生踊跃说句子） 师：宝宝们真是棒极了，让我们美美地读读这一自然段吧！ （齐读第一自然段） 师：就在这美丽的桥洞里还发生了一件很有趣的事呢，请宝宝们齐读2、3自然段。 （齐读2、3自然段） 师：小青蛙看到美丽的景色怎么了？ 生：高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！” 师：谁能读出高兴地语气？ （请学生练读） 师：谁能读的在高兴点呢？ （指导学生读好高兴的语气） 师：你们读的也是顶呱呱的，只是不知哪里来的小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”当听见有人学他叫时，小青蛙心里会想什么？ 生1：他很奇怪。 生2：他很好奇。 师：所以“你是谁？你在哪儿？”要读出奇怪、疑惑的语气。自己试着读读。 （生自由练读） 师：此时的小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告诉谁了？ 生：妈妈。 师：妈妈是怎么做的呢？我们也跟着妈妈去看看吧！青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请宝宝们边读边表演第4自然段。 (生表演读第4自然段) 师：宝宝们读完了吗？我们也动手做做这个实验吧！不过妈妈有个要求，组长宝宝做，其他宝宝要认真观察。 （分组做实验） 师：宝宝们请坐好，告诉妈妈，你们发现了什么？ 生1：石子扔进盆里会激起波纹。 生2：我发现波纹一圈一圈的。 生3：石子扔进去会有波纹出现，这些波纹碰到盆子边上还会回来。（边说边做动作） 师：宝宝们观察得真仔细，你们不是想知道回声是怎么回事吗？妈妈告诉你们呀，声音和水一样，也有波纹，只是我们看不见，我们听青蛙妈妈是怎么说的。 （播放提前录制的声音片段） 师：宝宝们，你们觉得妈妈说的怎么样？ 生：好。 师：语气怎么样？ 生1：很洪亮。 生2：很亲切。 师：对，妈妈很有耐心，语气很亲切。哪个宝宝模仿一下耐心亲切地妈妈给其他小宝宝讲讲？ （指名读第5自然段） 师：我们邀请一位青蛙妈妈上场，谁敢挑战？ （生上台表演读） 师：她读的像吗？ 生：像。 师：声音很洪亮，但语气还不够亲切，谁再来试试？ （指名读） 师：宝宝们，回声究竟是怎么回事？你们明白了吗？ 生：明白了。 师：声音的波纹碰到桥洞的····· 生：声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来。 → 碰到 （师相机板书：声波 ≈≈≈ 石壁 ） 返回来← 师：这就形成了回声。宝宝们真棒，自己弄清了回声的知识，高兴吗？ 生：高兴。 师：把高兴地样子表现给妈妈看。 （生个个做出高兴地样子）小青蛙真是太高兴了，他又游回桥洞地下重新体验回声带给他的乐趣，让我们一起高兴地读读第6自然段。 （生齐读第6自然段） 四、拓展 师：现在又到了