(国培计划语文课堂观察记录、评课稿.docVIP

国培及计划（2013）初中语文影子研修资料 湖南省中西部置换脱产邵阳学院 影子研修课本剧表演是在学生感知课文情境的过程中，把自己当作课文中的角色，进入具体的课文情境，对课文中的引起关注，加深内心体验，最后把自己的体验通过诵读的形式表演出来。通过表演课文中精彩的语言就自然地牢记在学生心中，课文中蕴含的情感等因素即被学生潜移默化地接受了。这样，学生在理解运用语言的实践过程中，学生的语文素养也就自然提高了。结合课文特点和教学实际情况，对进行改编，组织学生在课堂教学中表演课本剧，激活课堂，提高教学效益，促进学生语文综合素质的快速发。课本剧作为一种新的课堂教学形式，符合课改要求，深受师生的推崇。要演好课本剧，要经过精心的安排和布置，主要是靠教师的“导”和学生的“演”。 （一）如有疑问，提出来，小组合作解决。 （二）如无疑问，由组长提问自主探究结果。 ▲组内解决不了的问题，组长记录下来，留待组组合作时解决。 ? ??? 而到了组组合作阶段，他又引导各组提出组内解决不了的疑难问题，请其他组给予帮助；在学习成果展示阶段，教师再抽取各小组代表发言——可见，他引导下的合作学习有组织，有分工，有秩序的，是实实在在的生生合作，决不等同于简单的讨论。 ??? 四、《曹刿论战》课本剧的设计使用，是本节课的一大亮点。 ???《语文课程标准》第四阶段（7—9年级）指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 课本剧表演是在学生感知课文情境的过程中，把自己当作课文中的角色，进入具体的课文情境，对课文中的某个人物或某一事物引起关注，加深内心体验，最后把自己的体验通过诵读的形式表演出来。通过表演课文中精彩的语言就自然地牢记在学生心中，课文中蕴含的情感等因素即被学生潜移默化地接受了。这样，学生在理解运用语言的实践过程中，学生的语文素养也就自然提高了。 二0一三年十一月