心理危机识别与干预20150403_2章剖析.pptVIP

6、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的同学 7、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的同学 面临学位、毕业、留级等问题，有的表现为沉迷网络游戏。 * 二、易产生心理危机的对象 8、个人感情受挫后出现心理或行为异常的同学 9、缺乏社会支持、人际关系失调后出现心理或行为异常的同学 10、慢性心理压力时间长者 某些将问题隐藏很深的优秀大学生 * 二、易产生心理危机的对象 优秀学生综合症 * 追求完美：对自己要求过高，稍有缺憾，便惴惴不安；对环境与他人期望过高，苛求、埋怨，少有满足感、成就感、幸福感 包藏痛苦：将阳光的一面展示给他人，表面光彩照人，将阴霾的一面留给自己，独自躲在阴暗的角落舔着痛苦的伤口。难以与他人建立深度的情感 片面消极：自我认识偏差，不能正确认识和评价自己，只注意自己的缺点与不足，看不到自己的优点和长处，严重自卑 看重好评：总想给他人留下好印象，过于在意别人的看法；有的违心曲意，宁可委屈自己也要满足他人的愿望与要求，但事后痛苦非常 11、有性格缺陷者 孤僻、内向、敏感多疑者 冲动、易怒者 思维僵化者 极端自恋者 高要求与低接纳者 外在傲慢而内在自卑者 * 二、易产生心理危机的对象 12、严重环境适应不良导致心理或行为异常的同学 13、家境贫困、经济负担重、深感自卑的同学 * 二、易产生心理危机的对象 14、对兴趣、爱好、运动、工作等丧失了兴趣，对自己的身体、着装打扮丧失了兴趣的同学 15、不能顺利或找工作困难的同学 尤其要关注上述多种特征并存的同学，其危险程度更大，应成为重点干预的对象。个体暴露的危险因素越多，自杀的危险性越高： 暴露于上述0-1个危险因素的案例中仅1%死于自杀 暴露于上述4-5个危险因素的案例中72%死于自杀 暴露于上述6个或更多危险因素的案例中94%死于自杀 * 二、易产生心理危机的对象 活着才累呢，死亡是个解脱 最怕事干到一半就没兴趣了，比如发这条微博 格罗布：青年期个体潜在自杀征兆的30条线索，其中70%的人表现出抑郁现象，包括绝望、悲哀和冷漠，还表现出某些行为上的迹象，包括进食和睡眠等。 三、了解自杀的前期征兆 * 通过言语表达厌世念头，或谈论有关死亡的话题 一般情况下，自杀者会在自杀前与最亲近的人（一般是父母）联系，对后事作交待 * 认识自杀的线索---言语方面 “走饭”妈妈：“她像往常一样哭个不停。”饭妈妈安慰她，“其实我觉得你还是蛮勇敢的。” “世界，拜拜，希望你越来越美好，希望人们越来越幸福。” “活着才累呢，死亡是个解脱” “我所有的问题都将结束了。” “如果我不在了，每个人都会更好的。” 　　 “我真的不能再忍受下去了。” “我要彻底休息了。” 直接地说 间接地说 * 不要以为处于情绪极度低落或心理冲突非常大的人说这些话是开玩笑 注 意 谈论有关自杀的话题，或开此类的玩笑 描述有关自杀的方法或计划，包括在信件、日记、手机短信、博客、图画、或乱涂乱画的只言片语中流露自杀的念头 “这是自杀的好地方，如果我在这里长眠，请你们不要悲伤” 认识自杀的线索---言语方面 * 很兴奋、很开心、很期待 安乐死不痛苦，但很贵 安眠药根本吃不死，就是涨肚，给人抢救时间 割腕，需要很长时间才会死掉 电视上说吐舌头都是骗人的，其实不会吐 严重抑郁，悲伤，情绪低落 严重抑郁在独立的自杀危险因素中排在第一位，自杀者75%患有抑郁症，抑郁症10%~15%最终死于自杀（国外） 认识自杀的线索_情绪方面 情绪发生明显改变 特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪不稳定，忽悲忽喜； 或平时乐观开朗，突然郁郁寡欢； 或平时寡言少语，突然爱说爱笑等等 * 行为和习惯的突然改变常常是精神崩溃的信号 一反常态，将自己的物品整理的井井有条 不明原因将自己的东西送给他人、送礼、请客，赔礼道歉、述说告别的话 经常发生意外事件 坐在危险的位置发呆 认识自杀的线索_行为方面 * 为替当事人保密而不报告 当事人处于非正常状态，强烈的痛苦会使其更难做出合理的决定，要你保密，当为妄语，信以为真，实为谋命 面对危机_立即报告 学院领导 辅导员 心理健康教育中心 （电话 * 报告给 千万不要 千万记住 同学的生命比你的承诺重要 保存生命比耽误学业重要 生命比面子重要 对有高度自杀倾向的同学不能让其独处，作好监护，并远离危险位置、危险物品（窗台、楼道、电源；利器、毒药、绳索） 记住：高危状态，须臾不能离开 面对危机_作好监护 * 面对危机_陪伴支持 * 倾听他（她）的诉说，理解他（她）