河北少儿七年级上册教材解读(付尊英)解析.pptVIP

七年级上册教材解读 第一章 开启生物科学之门 一、编写思路 本章是依据课标中的“科学探究”这一主题下的“理解科学探究”和“发展科学探究能力”的要求来安排的。 一本教科书的开篇应该担负起培养学生对这门课的兴趣的任务。怎样的编排更有利于培养学生的兴趣呢？我们觉着给他们感性的东西要比理性的东西好。 一门课之始，是让学生学会知识重要还是让学生学会学习更重要呢？我们的答案是让学生学会学习比让学生学会知识更重要。 本书的前言是生物科学在向你招手，学生到了生物科学跟前，理应开启生命科学之门。 鉴于以上认识，我们把第一章设置为“开启生命科学之门” 生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。学生在小学时虽然接触过科学课，但对于生物学科的独有的特点并不了解，也没有进过生物实验室，因此教材第一节首先安排了《走进生物实验室》，带领学生熟悉实验室，认识常用的实验器具。 科学研究总是从观察开始，观察是最基本的实验手段，观察是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，因此在熟悉了生物实验室之后教材在第二节安排了《学会观察》。 在观察、研究生物时，如果要对生物进行描述，常常需要用到一些数据，这就要求对生物进行测量，因此本章第三节安排了《练习测量。 在学习了观察、测量等具体方法的技能之后，教材安排了第四节《学习探究》。这样安排由感性认识到理性认识、由具体方法到抽象过程，符合学生的认知规律。 二、教学关键 1．让学生亲历，确实走入生物科学之门。 2．重视过程与方法的教育。 3．使学生养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 4．注意各节要求层次不同。 5．严密组织，加强指导。 三、教学举例（第二节学会观察） 本节包括：一般观察和用显微镜观察两部分内容。 课前安排每小组采集一段带花的月季枝条（也可以是不同品种的花），并提醒大家采集标本时不要破坏环境。注意告诉学生采集的原则：不要采集过多的花，应该采集那些在本地数量较多的、不是很珍贵的花，尽量减少对环境的影响。此举旨在对学生进行珍爱生命、保护环境的教育。 学生在小学科学课中观察过很多生物，对花的结构有所了解，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的内涵以及科学观察的方法了解的少一些。本节课可以从学生的感性观察引入，如教师请一个同学站到前面，其他同学来观察前面同学的相貌，并找几个同学将他们观察到的结果描述出来。同学们观察到的结果一定是五花八门的。比如有的简略，有的详细；有的看到的是某一方面的特征，却忽略了其他特征；有的注意到了一些细节特征，却忽略了他的整体特征。这时提出问题“为什么对同一同学，在同一时间、同一地点进行观察，却得到了如此不同的结果呢？”引出观察的课题。 在指导学生以小组为单位完成教材上的观察活动时，要先观察月季的整体特点：茎、叶、花；接着由外到内观察花的结构，接着用放大镜观察花粉粒。观察的时候要求学生做好记录；学生通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，认真体会事物的本质，并注意发现规律。 上述观察活动 的顺序很重要，应提醒学生千万不能乱。因为活动的主要目的不是知识，而是方法。 在以上活动的基础上，引导学生交流观察的过程和方法，总结在观察方位上的特点，归纳科学观察的正确顺序：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内、从前到后、从上到下、从左到右。 在学生亲自动手实验“利用显微镜观察花粉粒”之前教师要强调注意事项：①取送显微镜时一定要一手握住镜臂，另一手托镜座，在任何情况下，都不能用一只手提着显微镜，因为反光镜是通过镜柄插放在镜臂下的，目镜是插放在镜筒上的，很容易因滑落而损坏；②对光时，应该先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼；③光圈有大有小，在一般情况下，应该将最大的光圈正对通光孔；④选用不同倍数的物镜时，应该转动转换器，不要用手指扳物镜，以免使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。正确的方法是用手指握住转换器的边缘转动；⑤压片夹有固定载玻片的作用，在观察前，应先将载玻片用压片夹固定好。 教师还可以针对在显微镜使用过程中容易出现的错误操作提出一些问题让学生分小组讨论、分析，比如调焦时应该怎样操作，原因是什么，为什么镜筒下降时，眼睛要从旁注视物镜等，引导学生总结出使用显微镜的基本过程和关键操作，然后教师再强调，以加深印象。 显微镜的规范操作方法是本节课的重点内容，通过本实验学生应该能独