创新应用型人才培养与学科竞赛201510重点.ppt

用于观光游览,可骑行和电机驱动的酷跑双轮车 机械类产品在生产生活中几乎随处可见，对一两处关键部位进行技术改进、或是几个创新点组合成一个产品是可行的，所以机械创新设计与制作是“广阔空间，大有可为”。 如何提炼机械创新作品： 1）善于发现生活中的机械产品，研究分析其不足之处，加以改进，或根据生活中缺乏某类功能的产品而进行原创设计，要满足实际生产生活需要，体现科技创造幸福新生活的原则； 2）广泛涉猎互联网资源或创新设计作品集，从他人的作品中找到灵感，消化吸收后再创新，要体现新产品的新功能、新技术、实用性； 3）对现有产品落后的功能舍弃，将多个功能揉合进一个产品，要注意多功能揉合后系统动力传递系统的干涉、协调设计。 动手能力： 主要指运用机加工知识（如机械制造基础—熟悉各类加工工艺、机械制图—规范标准制图、机械设计—各类零件的设计、数控加工—熟悉各类机床及可加工工艺等）和现有设备条件制作出实物模型，它将设计思想变成现实。 动手能力强调主观性、能动性、创造性，要求有耐心和坚韧的毅力，能吃苦耐劳。 在机械科技制作中，学生要经历选材、购置、试加工、装配与调试等环节，由于一般制作的是单件产品和试制品，整个加工过程对于学生而言难度是无可预料的，有时甚至需要多次返工。但是正是因为经历了这样一个艰难的过程，学生的动手能力和解决问题的能力才会得到大大的提高。 目前大学教育非常重视动手能力的培养，各所大学均建有工程训练中心，很多文科专业学生也被要求进行金工实习。对于机械专业学生，尤其是志在参与科技制作的同学，不能仅仅满足于在工程训练中心进行实习时，到各个工种走一遭。而是应设计一个较复杂的产品，思考其在各个加工机床上的工艺路线、加工方法等。 说明书或论文写作思路一般为: 1）提出问题---为什么要做？ 2）分析问题---你怎么做？图和表，文字结合，专业表达 3）解决问题---完成后获得什么数据？得到了什么结果？ 4）总结或结论---整个事情的意义，产品和理论 不管是项目申请，还是参与竞赛，都要经历陈述答辩的环节。该环节对于竞赛获奖、项目申请审批的重要性，占到整个竞赛或项目的5成左右，可以说，作品的复杂性、先进性是基础，陈述答辩是关键。这里一定要注意赛事要求、陈述场合、时间等因素。 专业表达能力： 总之，做任何事情，立足自身产品，搞清楚每一个技术环节及其相关专业知识，不留漏洞；同时要设身处地从对方角度考虑问题，想对方所想，坚决摒弃以我为主的思想。 团队协作能力 任何成绩的取得都是集体智慧的结晶，一个好的团队是善于充分挖掘每个成员的优点和潜力，“术业有专攻”，这句话对于同属机械专业的学生团队来讲也是适合的。 科技制作从项目申请、方案论证，再到实物制作、报告演示甚至竞赛答辩，各个环节都需要不同方面和宽广的知识，如资料收集、数学模型分析、论文写作、材料采购、机械加工、安装调试、视频制作、海报设计、讲解答辩等，仅靠一个人的能力是难以全部实现的。这就需要一个团队多容纳多才多艺的同学。团队成员分工协作、相互补充、集体研讨，共同出色地完成机械产品的科技制作。 　　同时在制作过程中多向指导老师和同学学习，努力提高自己的综合能力。 5，大学四年规划—自学的重要性 参考大多数高校机械专业培养计划，对于有志于参与科技制作的学生： 大一应主要学习高等数学、机械制造基础课程，同时利用课余时间深化学习PRO/E，UG等产品造型和虚拟数控加工软件； 大二则学习机械原理、工程力学课程，同时课余时间学习MATLAB数学计算分析软件，ADAMS机构动力学仿真软件，VC或VB等编程语言，并结合具体机械产品实例进行适当难度的机械优化设计研究； 大三主要学习数控技术、机械设计课程，加强数控加工工艺和产品加工技能练习。 6，指导教师 1，站好讲台，深入研究专业基础课群 2，导师制、项目制结合，培养优秀本科人才 3，学科知识互补，组建机械创新设计团队 鼓励学生思考,随时对好的想法组建团队进行研发 4，教学相长，加速个人成长---专利、论文、教研 ７,第七届机创大赛主题解析 主题一:钱币的分类、清点、整理机械装置的设计 设计中追求的目标是高效、准确、实用 明确了作品，限制了范围，思考如何在有限的空间里施展拳脚 可以扩展的功能： 硬币清洗---要处理好进水量、进水和出水结构设计、硬币上残留物的排除等问题 真伪鉴别---称重法、超声波诊断法 包装---包装动作对应机构设计，借鉴类似形体的成熟的包装方法 主题二:不同材质、形状和尺寸商品的包装机械装置的设计 设计中应遵循环保（绿色无污染，包装材料）、快捷（