山东省济阳县竞业园学校七年级地理下册73尤导学案1新版新人教版..docVIP

印度 竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 陈越 印度 问题生成课 学导目标 知识目标：学会运用文字和数字资料说明印度的人口增长的特点及人口过渡增长与资源、环境、经济发展的关系。 能力目标：根据对地图图片的阅读及分析，分析印度的气候特点，解释印度水旱灾害频繁的原因。简单分析印度的农业分布及与自然环境的关系。 情感目标：通过学习印度的环境和资源与人口的关系，对比我们中国的人口，增强人口与资源的可持续发展及因地制宜发展经济的观念。 学导重点及方法 重难点分析 重点：印度的人口问题和粮食问题，因为本节的国情与我国的国情很相似，如何来解决印度问题对我国也是有很大的帮助的。不断的渗透我们的国情意识，走可持续发展之路。 难点：热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系，自然环境是影响一个国家和地区的一个重要的因素，他直接影响着这个国家的农业经济的发展。 问题预设 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 4．读图7.38、7.39说出印度的气候类型并说明印度为什么水旱灾害频繁？面对这样的自然条件印度是如何发展农业生产的？对你家乡的农业生产有何启示？ 5.你能说出印度外包企业的形成的条件和特点吗？ 6.学习了印度之后试总结我国和印度有哪些相同点吗？如何来解决？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1分钟 导入：教师播放《西游记》的主题曲。 故事导入：利用同学们熟悉的《西游记》导入，说出唐僧取经的地点。 同学们讨论；去印度去的佛经 目标咀嚼 2分钟 1．结合预习时设计的本单元学习目标（已经达成的画对号，未达成的画问号），进一步明确自己这节课的要达到的三维学习目标。 2．同伴互相讲述自己的学习目标，并互相补充、监督使目标更明确。 3．教师根据预设及期末考试情况提问3—5个学生。最后教师强调重点。 自学指导 8分钟 过渡：俗话说的好：“书读百遍，其义自现”，下面结合问题导读评价单走进文本（30页到36页），认真研读，争取在你读的过程中逐渐明白文本内容，把问题解决好。 1．学生自读课文，并且查找资料和地图册，重要知识点要用红笔从书上勾画出来，努力识记，然后研究每个问题的方法及思路。 2．有疑惑的同学可以问同位或老师，教师巡视各组，关注以下学生： 个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰 1．读课本图7.32和7.34写出印度的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置） 半球位置：东半球和北半球 经纬度位置：大部分位于10°到30°之间，主要位于热带和亚热带。 海陆位置：位于亚欧大陆南部，西邻阿拉伯海，东临孟加拉湾。 2．印度的地形特点及主要的地形区是？你能在地图上准确指出它们的位置并总结印度的地势特征吗？ 地形以高原和平原为主，北部是喜马拉雅山，中部是恒河平原，南部是德干高原，三分地形 3.你能说出印度的人口情况吗？运用32页活动材料说出印度人口众多的优势和劣势？ 世界第二人口大国，优势1劳动力丰富、价格低廉 2、消费群体庞大，消费市场广大 讨论指导 8分钟 我相信，我能行，敢于交流，用于表现，解决问题，共同提高。通过刚才的自学，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家很好地解决了很多的疑问，并进一步生成了自己的问题。下面，同学们小组讨论，各展才能，展现自己的思考结晶，并帮助其他组员解决疑问。同学们要用红笔做好记录，问题解决不了的，组内书写较好的同学写到黑板指定位置。地理学科长负责组织工作，做到有序交流。注意倾听和记录。 1.快速交流引领问题及自己不明白的问题，要求各组及时把本组生成的问题写在黑板上。 2.走进小组，指导学生记录小组的问题。 3．教师鼓励学生畅所欲言，尊重学生的阅读体验。 4.6分钟之后注意提醒学生看黑板，同时交流黑板上各组学生提出的不同问题．圈占本组可解决问题，学科长作好展讲准备。 老师提前筛选好有价值的问题。 展