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分类号 密级 U D C 学号 延边大学硕士学位论文 高中数学问题式探究教学模式 的 理 论 与 实 践 研 究 研究生姓名 张孝梅 培 养 单 位 理学院 数学系 指导教师姓名、职称 李林松 副教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(数学) 论文提交日期 2009年1 月20 日 摘 要 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，中学数学教学模式的转变成为一个很重要的课题。国家教育部2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》强调:教师要能转变教育观念，改进教学方法。鼓励学生质疑问题，探究思考。让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程。启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考。使数学学习成为再发现、再创造的过程。“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”是新课程所提出的一项基本理念，问题式探究教学模式的提出正好顺应这种新的课程理念，该模式是以问题为纽带，使学生在提出问题、分析问题、质疑问题、解决问题的探究过程中建构知识、发展智力、提高能力，它是以建构主义学习理论为基础的