农村中小学实效性校本教科研活动的实践研究.docVIP

《农村中小学实效性校本教科研活动的实践研究》开题报告 研究课题的确立 在推进新课改的过程中我们发现，目前农村中小学的校本教研存在着观念落后、活动走过场、单一化、表面化、针对性和实效性差等诸多问题，特别是传统教研制度的制约及已经形成的定式化的教育教学研究形式，使校本教研在推进新课程改革、改进教育教学、促进教师专业发展等方面的作用还未得到发挥，亟需尽快解决。 研究领域及类型 基础教育和应用研究 研究的意义和基础 校本教科研早在上世纪60－70年代就盛行于欧美等西方国家，它是伴随着“教师即研究者”运动兴起的。当时人们越来越多的认识到，没有学校参与特别是教师参与的教学研究是无法使教育研究成果很好地在教育实际中加以应用的，就很难使教学有重大的改进，因此，“必须形成一种可以使教师接受的并有助于教学的研究传统”。（斯腾豪斯语）这种研究后来逐渐演化成直接涉及学校问题，将学校实践活动与研究活动密切结合起来，大力提倡学校教师参与研究的校本教科研。 国外校本教科研的开展源自教育教学改革，校本课程开发和提高教师专业水平等诸方面，各有特色。美国从20世纪初以来，一直非常强调学校参与课程开发的活动；英国的校本教科研不仅关注教师的教育教学实践能力的发展，而且也注重教师专业研究的发展；日本的校本教科研则特别注重教师的专业研修，引导广大教师加深对青少年的了解，深入研究教育内容，探讨教育教学方法，努力提高自己的教