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?导学案也可以这样写 ??????????????????????????? ——教科所向大家推荐李镇西《春之怀古》导学稿 同学们：大家好！ ??? 很高兴我能够和你们一起来阅读欣赏一篇散文《春之怀古》。 ??? 就一般情况而言，我们读一篇文章的流程应该是怎样的呢？我想，是不是至少应该分四个步骤：首先，要把文章读一遍，或者朗读，或者默读，总之至少要读一遍，能够多读几遍当然更好。 ??? 其次，要扫除字词障碍，在读的过程中，必然会有不太熟悉的字或词，那就要动手翻工具书查一查，把字音、意思弄懂。前面两个环节做好之后，再仔细读，目的是感受文章的妙处，找出你认为写得最好的语句，或者说最能打动你的地方，将这些部分勾画出来，想想：好在什么地方？你有什么联想？如果可能，可以和周围的同学交流交流。 ??? 最后一个环节，就是要从文章中提出问题：不懂得地方，迷惑的地方，甚至怀疑是作者写错了的地方，都可以提出来，自己思考，或与同学讨论碰撞。这四个步骤，简称为“朗读”“除障”“欣赏”“质疑”。还可以俗称为“读一读”“查一查”“划一划”“问一问”。 我们学《春之怀古》就尝试用这样的方法去学习，好吗？ 【预习 导学】 一、朗读（读一读） 有表情地把课文至少读三遍。 读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。 二、除障（查一查） 1. 听说过这篇文章的作者吗？如果知道，请说说你对作者的了解。如果不了解也不要紧，请你通过工具书、参考书或网络查一查好吗？并把作者的有关情况简要写在下面： 2．在你刚才朗读文章的时候，一定有不少生字难词吧？请查辞书字典把这些字词弄懂。你都查了哪些字词呢？请把它们的写在下面，并写出其读音和意思。 三、欣赏（划一划）： ??? 我相信，这篇文章一定有让你怦然心动的地方——或者是某个字，或者是某个词，或者是某句话，或者是某个段落……请你把它勾画出来，并写上批注（直接写在课文上，不用写在这里），谈谈你为什么觉得这个地方写得好。 四、质疑（问一问）： 1.动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考考周围的同学，但你要能够知道这个问题的答案。请把这个问题及其答案写在下面。 2．写出一个你不能解答的疑问： 【交流 分享】 一、互相考一考： ??? 各小组内交流各自查的生难字词。然后，小组之间互相考考。 请小组同学交流对作者的了解，然后请一个同学给大家说说。 教师补充作者的其他作品。 二、一起读一读： 全班同学齐读。 分小组比赛朗读。 教师朗读。 三、大家说一说 小组内交流，每个同学都说说自己被文章打动的语句。 请小组派代表轮流起来对全班说说他们的感动。 教师说自己的感动。 四、彼此问一问： 小组内交流各自的疑问。 请小组派代表用问题去考其他小组的同学。 全班自由提问。 教师提问：这篇文章究竟要表达什么？仅仅是对春天的赞美吗？ 五、总结收获： 1 .你新学了哪些字词？ 2. 作者通过这篇文章究竟要表达什么？ 3. 你在写法上有哪些新的收获？ 4．试试能否仿写一段话 回味精彩：偃师市小学数学课改研讨会城关镇新城小学经验材料 收藏到手机 ?? 转发?? 评论(5) 2012-03-01 15:46 ? 回味精彩：偃师市小学数学课改研讨会城关新城小学经验材料 一、导学案的使用。 从上期开始我们就使用局下发的导学案，这次导学案的质量比前面导学案的质量要高得多，但这也不是教师自己的东西，要经过修改、添加、删减，才能更好地为自己的教学服务。根据实际情况，我们特制订了导学案使用要求，对如何使用导学案提出了几点意见：教师要认真研读导学案，要有选择性地使用导学案，不能一味地照本宣科，一节课除了完成导学案再没有别的了；教师不仅要选择性地使用它，还要创造性地使用它，根据自己的教学风格和本班学生的实际情况做适当性的修改、删减，使其成为自己的导学案，要体现学科特点和自己的教学风格；当堂练习，加强检测，高质量高效率地完成一节课的学习任务。另外还针对导学案的几个环节，提出了具体的使用要求：“温故知新”可根据实际情况放在课前或刚刚上课的时候让学生独立完成，然后2人小组交流，时间要控制在3分钟左右；“激疑导学”部分是导学案中最有价值的部分，根据实际情况让学生先自学，再进行小组交流，最后在进行全班展示；“自主检测”部分让学生独立完成后进行小组交流，能在组内解决的教师不做讲解，教师根据实际情况进行指导、点拨、讲解，最后达到人人过关；“巩固达标”部分是紧紧围绕文本设置的，抓住了要点、凸显了重点，因此我们提倡教师尽可能多地采用，能在课堂上完成的，则尽力在课堂上完成，完不成者可适当减少或者作为课下练习题。“拓展延伸”相对来说有一定的难度，对于全班同学完成有一定的难度，因此这一部分