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                (小学艺术及开幕式主持稿
                    小学艺术及开幕式主持稿
小?学?六?一?儿?童?节?暨?艺?术?节?开?幕?式?,?主?持?稿
一、
 me:大会第一项,请艺术节主席团、各位领导来宾就坐
me:尊敬的各位领导,各位来宾!亲爱的老师、同学们! 
大家上午好!  
me:今天的风儿格外清新,吹拂着我们灿烂的笑脸!  
今天的校园彩旗飘舞,飞扬着我们心头的喜悦! 
me:为了推动学校艺术教育的改革和发展,丰富活跃同学们课余文化艺术生活,营造浓厚的校园文化艺术氛围,激发同学们对艺术的喜爱,在欢乐的“六一”即将来临之际,我校特举办这次
“欢乐无限,童心飞扬”第二届少儿艺术节。 
二、 
me:大会第二项,请校长吴迎梅宣布艺术节开幕。 
三、艺术节人员入场  
四、me:大会第四项,请全体起立,升国旗,奏国歌。
me:请坐下。 
五、介绍领导、来宾  
me:
出席我校艺术节开幕式的有教育局书记
     同志、教育局股长   团县委曹娜书记,
让我们以掌声对他们的光临指导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢! 
六、me:大会第六项,请吕副校长代表学校致艺术节开幕辞。
 七、me:大会第七项请领导、来宾讲话
  me:下面,请团县委曹娜书记 同志讲话,大家欢迎!
 me:我校各项工作的开展离不开教育局领导的关心和支持,下面,让我们以热烈的掌声欢迎教育局领导讲话。 
八、me:大会第八项仪仗队退场。
九、me:大会第九项,进行集体展示及个体展示。  
me:呼口号:热烈庆祝“六一”儿童节,我运动,我健康,我快乐 
me:这欢快的节奏,催人奋进,跳跃的音符,荡人心弦,现在进行展示的是《兔子舞》,这是我校自编自排的校操。  
me:我校长期坚持以感恩教育为主题的各类实践活动,让同学们学会感恩,感谢父母、感谢老师、感谢社会,同学们进行展示的是大型手语操《感恩的心》。  
me:陈雷英语是我校的特色课程,它以形象生动的肢体语言帮助同学们快速掌握教学内容。  
me:请艺术节表演人员退场,下面进行个体展示。  
me:近两年来,我校以“夯实基础,注重养成,激发创造,以美育人”为办学理念,不仅在课堂教学模式、教育科研、德育工作等方面大胆创新,取得了明显的成效,而且在艺术教育方面,同样进行了创新探索,采取多种途径,搭建展示平台,使同学们艺术教育素养有了明显提高。我校一至六年级的同学们在老师的指导下,精心编排了出色的文艺节目即个体展示。下面就让我们尽情欣赏他们的表演吧! 
1、me:今天,我们相聚在这里,一起感受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好的时光;一起用心来感受真情,用爱来融化冰霜;敞开你的心扉,释放你的激情;让我们一起载歌载舞,这里将变成欢乐的海洋。首先进行展示的是四年级,他们表演的节目是《欢聚一堂》请欣赏。  
2、me:我们的心情像鸟儿一样舒畅,高飞的鸟儿与我们一起把快乐留驻,微风吹绿了大地,小鸟在前面带路,风啊吹向我们,我们像春天一样??看,一群活泼可爱的小鸟正朝我们飞来!请欣赏三年级同学们的精彩表演 《快乐的节日》。  
3、me:老师们,同学们,再过20多天,我校六年级的同学们就要离开母校了,为了表达对母校的热爱,感激,怀念之情,他们有许多许多的话要说。下面,请欣赏六年级同学带来的古诗文诵读。
  me:我们每个人对母校的记忆将是伴随一生的,我们相信,六年级同学们一定会以母校为荣。让我们衷心地祝愿他们在今后的学习生活中快乐成长,成人成材,为国家做出贡献! 
4、me:我们是祖国的花朵,我们是祖国的希望,我们是中华的好少年。我们学习锻炼 ,明天肩负起祖国建设重担 ,我们时刻准备着,去把未来亲手创建
 ,谁能有我们这样自豪,今天是六一儿童节,是每一个小朋友的节日,在这个幸福的日子里,每个小朋友都感受到世界的美好,每个小朋友都想表达自己的心中的快乐,我们来看校文艺队大合唱表演《少年少年祖国的春天》、《快乐的节日》,让我们一起快乐起来。  
5、me:一朵朵鲜花就是一张张笑脸,红红的花朵就是我们火红日子的象征,让我们的生活布满阳光,布满歌声,布满快乐吧!你们是祖国美好的未来,是祖国娇艳的花朵,请欣赏二年级同学带来的《红花似火》表演。 
6、me:作为跨世纪的接班人,我们始终牢记—— 练就强健体魄,建设强大祖国,嘹亮的军歌,展示的是将士潇洒激昂,壮怀激烈的豪迈情怀,嘹亮的军歌,喊出的是绿色军营以苦为乐,报效祖国的真真誓言,绿色军营处处都是歌,军歌声声荡漾在锦绣山河。  下面请欣赏请欣赏五年级同学带来的《军歌声声》。  
7、me:下面,请欣赏一年级小朋友给我们带来的模特表演。  
me:同学们摆出的各种造型,喻示着我们每一个小朋友都像初升的太阳朝 气蓬勃,前程无量。 
十、大会第十项)参观书画展 
me:为了展示我校近两年来艺术教育工作成果,让同学们过一个愉快而有意义的节日,我校特举行师生
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