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小学音乐教学指导培训内容 （ 希望各位老师认真学习《义务教育学科教学指导--小学音乐》），它不但对特岗教师有一定的帮助，去解决细节问题，也对有经验的教师进行共鸣！！ 第一章 概论 十大理念整合为五大理念 演唱教学指导 演唱教学准确把握的教学理念:唱会歌、唱好歌、会唱歌 课标内容 教师特别关注的问题：演唱教学的有效备课 演唱教学中教师需关注的问题？ 第三章 课堂合唱教学 1、区别合唱队教学与课堂合唱教学？ 2、课堂合唱教学的训练 （1）由浅入深 （2）根据歌曲旋律划线条 （3）休止符的自然学唱 （4）无论是说还是唱都在高位置 （5）合唱方法，以听为主，贯穿一些技能技巧 (6) 基本功要扎实 从说话到作品情感都是一条线 3、课堂合唱教学需要改进的方法？ 唱游教学指导建议 1、唱游教学的特点 2、唱游教学的内容 3、何为体态律动：就是要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。 4、律动教学的适用范围 律动教学在小学一至六年级甚至中学都可以用，但是一般根据孩子的、心理特点来讲，主要运用在小学一至三年级比较多。 5、律动教学的编创 （1）律动分类：可分为全身律动和上身律动（即头部和手的律动）。 （2）根据歌曲的情绪进行编创。 （3）根据歌曲的节奏特点进行编创。 6、歌表演的含义、目的、特点 7、歌表演的表现手法:注解式、情节性、情绪性 8、音乐游戏教学的含义 9、音乐游戏的意义: 其一，它具有其他学科不可企及的优势。 其二，游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。 其三，在游戏中，还能对学生进行思想品德教育，并促进学生身心的全面发展。 10、音乐游戏与学生生活的关系 奥尔夫主张：学生音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。 音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能： 让学生从音乐中来——感受音乐(听音乐)；到音乐中去—— 表现音乐(音乐游戏)；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的(掌握音乐) 11、音乐游戏的主要特点和类型 音乐游戏的主要特点：音乐性；自然性；趣味性；创造性。 音乐游戏的主要类型： 节奏训练类游戏 音准训练类游戏 培养音乐感受力游戏 动作与音乐协调类游戏 识谱类游 （6)其他游戏。 12、音乐游戏的运用 作为导入过程的游戏。 （2)作为调节活动的游戏。 (3)编排即兴游戏，弥补教学上的某些不足。 (4)让学生根据音乐内容编创音乐游戏。 (5)用游戏将一些深奥难懂、枯燥乏味的音乐知识进行理解。 (6)在课外音乐活动中穿插音乐游戏。 13、集体舞教学的目的 14、集体舞教学的场地限制 有场地的可增加一些队形变换，无场地的只能在教室内的空地表演，只做原地的或活动范围小的基本动作。 感受与欣赏教学指导建议 欣赏教学目标的制定 欣赏教学方法的选择 音乐创造教学指导建议 1、教师应从哪几个方面培养学生音乐创造能力？ 第九章 活动教学指导 1、活动教学的内涵与特点 活动能促进学生身心协调发展，能促进各种能力的提高，音乐活动的过程是情感、认知和行为协调的过程，是学生身心协调成长、发展各种能力、学习各种知识技能的过程。 特 点：活动是完成音乐学习任务的重要环节。发展审美能力、音乐技能和知识，也必须以活动为主要途径。 音乐学习的活动，能符合学生的心理和生理特点，能符合学生的认知规律。 2、活动教学的重要模式 以参与为手段，以体验为目的的参与-----体验模式是音乐教学中最重要的模式之一。 3、活动教学的优点 （1）能够充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。（2）运用多种渠道参与音乐活动，提高感受体验音乐、表现音乐、创造音乐的愿望与能力。(3)创造师生之间、同学之间情感交流，培养发展良好和谐的人际关系。(4)打破封闭的模式，充分发挥学生的积极性、创造性，使每个学生成为教学活动的主人。 能正确分析、评价教学案例 。