(关于大众化教育下高等数学应用能力教育与培养的课题申请报告.docVIP

关于大众化教育下高等数学高水平教学改革的课题申请报告 尊敬的院领导，尊敬的吴院长： 我国已经进入高等教育大众化阶段，我院建立高水平应用型工程大学是我院发展的目标，由于高等数学又是我院工科学生的一门重要的基础课，在这两个背景下培养学生适合工科学科要求的数学思维能力和应用能力显得尤为重要，高等数学高水平的教学改革已经可以提到日程中来。因此，通过近几年的实践和经验的积累，我们逐步形成了一定的思路和改革方向，现将高等数学教育教学改革的设想和打算向院领导汇报一下，有关事宜敬请批示！ 课题名称 《高等教育大众化层面上的高等数学高水平教育教学改革》 课程全称 《高等数学及其应用》 教育教学改革的目标和任务 加强学生数学思维能力的教育与培养。 数学思维能力是学习现代科技原理和知识的必备能力，这种能力的教育与培养主要落实在吸引学生参与关于微元法新论及数学定理的发现式教育环节中。 加强数学的应用能力的教育与培养 主要落实在应用问题的数学建模和解读数学式子的工程学意义（包括物理意义和几何意义）的教学与训练上，以期逐步培养学生发挥数学思维能力和运用数学知识与方法来学好科技原理的能力，使其具有自主持续发展的能力。 加强创新思维能力的教育与培养 提高教师的创新水平，依靠教师的课堂示范，引导学生参加由已经理解的知识开拓出新知识的一系列课堂实践，逐步培养学生将已理解的知识转化为开拓新的认知领域的能力——创新能力。 保证使学生的数学学习能力与心理素质（处自主心理、成功心理、自信心理）以及成才品质（负责精神、刻苦精神、钻研精神、拼搏精神、团队协作精神）同步待续提高。 在我们的课堂中力求将教书与良人进行完善的结合，在引导并和学生一起探索知识的同时给学生进行人文关怀。 每年一次的高等数学应用能力竞赛，是高等教育大众化层面上的精英教育，是本课题重要的子课题，是本课题向全院辐射的重要形式。这是一种三人一组的开放式竞赛，是允许学生跨年级、跨系、跨班级自由组合的，除了提醒参赛团队之间加强知识产权保护意识外，允许学生查资料和向别人请教的，所以是一种更为活跃的自主研究学习形式，这种竞赛是一种团队意识、团队组织能力、团队协作精神的竞赛，是一种学习态度、毅力、钻研精神、刻苦拼搏精神和学习方法的竞赛。 组织机构和人员名单 名誉顾问：吴中江副院长 组长：陈洪（基础部主任） 副组长：吴业军（基础部副教授） 成员：杨芝艳 尤兴华 赵国俊 指导专家：苏永法（高级工程师、副教授）郑叔琛（教授） 具体工作进程 教改研究课题周期四年 在四年内争取完成以下论文： （1）高等数学微元法新论的主要思想（科研和教研论文各两篇以上） （2）我院《高等数学》课程改革方案及教材一部，正式出版。 （3）加强数学思维能力的教育与培养在工科培养目标中的地位和作用。（教研论文一篇） （4）高等教育大众化层面上的数学课如何培养学生的数学应用能力。（教研论文一篇） （5）高等教育大众化层面上的数学课如何培养学生的创新能力。（教研论文一篇） （6）如何使学生的数学学习能力和心理素质同步持续提高。（教研论文一篇） （7）每年组织一次我院高等数学应用能力竞赛并做好总结。 （8）我院高等数学教育教学改革总结，结题报告。 具体分为以下四个阶段： 1．2009——2010学年 配合同济《高等数学》六版的教材，着手完成微元法新论的讲义的编写和集体备课，在主要思想和方法的指导下编写讲稿，争取印发给学生预习和复习，在工程中心学生讲授的基础上，扩大到部分工科机械专业和材料专业的同学中做选修课讲授。编写自学大纲，为高等数学应用能力竞赛编写好讲义，注意收集教改信息，完成南京工程学院第二届高等数学应用竞赛的报名与组织工作。并作好评奖和总结工作。 2．2010——2011学年 将讲义修改为第一版讲义，为正式出版做好准备，同时收集一二年级学生关于教改效果的信息，注意收集教改班物理和电工等专业老师的意见，加上自己教学体会，开始着手写有关论文。完成南京工程学院第三届高等数学应用竞赛的报名与组织工作。并作好评奖和总结工作。 3．2011——2012学年 修订出版第二版讲义，注意扩大认同度，同时收集一二三年级学生关于教改效果的反馈信息和其他专业老师的意见，完成并修改部分论文的修改和投稿工作。完成南京工程学院第四届高等数学应用竞赛的报名与组织工作，并作好评奖和总结工作。 4．2012——2013学年 修订讲义，出版教改教材第三版，同时收集一二三四年级学生关于教改效果的反馈信息和其他老师的意见，结合自己的体会，发挥集体智慧，着手进行关于微元法新论的数学论文，投给核心期刊，争取发表。完成南京工程学院第五届高等数学应用竞赛的报名与组织工作，并作好评奖和总结工作。并着手