(06建造我们的班级动物园吴海狮.docVIP

建造我们的班级动物园 吴海狮 单元名称：建造我们的班级动物园 教材来源：1科学三年级上册动物(1)寻访小动物 2科学三年级上册动物(7)动物有哪些相同特点 3科学五年级上册生物多样性(5)食物链和食物网 三、教学目标： 1 学生能够体认有众多小动物一起生存在这个自然界里。 2 学生能了解不同的动物各有他们喜欢的生活环境。 3 学生能体验小动物用什么方法来躲避敌人的猎捕而能生存下去。 4 学生在自然野地里知道寻访小动物的方法。 授课班级： 学校：xx国小 年级班别： 三 年 班 班主任： 教学时间：45分钟 场地器材： 教具：动物图片(每生一种)、彩笔、白胶、剪刀、线一段 学习单、画图纸(每生一张) 教师自备：栖地海报、动物图卡 主办单位准备：画图纸(每生一张)、学习单 设备 教师自备： 主办单位准备： 挂绳(悬挂动物卡) 准备活动： 甲、 学生于课前描绘喜欢的动物外形(或由教师发下指定的动物)并彩绘。 乙、 学生搜寻负责动物的数据并记录于学习单。 操作活动：(可以用活动流程表) 甲、 【猜动物--摸鼻子游戏】 ?教师念出动物的相关描述共六题，学生若猜到时手摸鼻子。(提示最好第四题以后才作出判别) ?活动可进行二～三次，提高学生上课兴趣，同时检验学生动物常识。 乙、 【动物回家了】 ?教师预先在教室周围布置六个栖地海报，发给每位学生一张动物图卡。 ?教师发出“动物回家了”口令，学生依所发动物角色前往适当的栖地，并了解栖地内有那些同伴生活在一起，教师确定动物是否有回错家的。 ?教师重新发出“○○(例：熊猫)回家了”口令，学生按此动物角色前往适当的栖地，教师检验学生是否选对了栖地。 丙 【建造一座班级动物园】 ?学生拿出课前准备好的动物图片，在图画纸上描绘轮廓并剪下，涂白胶于四分之三周边，黏好并在中间填充剩下的纸头，再胶合另四分之一围边，背面贴好动物调查资料卡，黏上细线完成半立体动物图卡。 ?将全班动物图卡吊挂认当地方完成「班级动物园」。 丁 【动物觅食】 ?挑战学生进行动物觅食活动，教师给一种动物，学生到「班级动物园」里找到二种食物，完成者得以吃饱 ?挑战学生进行食物链活动，教师给一种动物，学生到「班级动物园」里找到一种食物和一种会猎捕他的动物，完成者才得以在园中生存下去。 ?活动延伸：学生能完成园中「六个物种的食物链」。 综合活动： 戊 【动物自传—自我介绍】 ?学生完成「动物自传—自我介绍」学习单 ?学生发表动物自我介绍作品，其它学生实时猜出动物名称，学生自由交换学习单，互猜所介绍动物。 巳 【教学评量】 ?收集学生动物图卡及动物自传活动单予以评分 ?展示动物图卡及活动单延伸教学成果。 【附录】 1.学习单：(1)动物调查资料卡 (2)「动物自传—自我介绍」学习单 2.工作单：动物图片 3.相关文论：(1)生物多样性教学手册 (2)野生新世界 附录Ⅰ 动物图片工作单 我是： 我住在： 我吃： 我的天敌： 我最强的能力： 记录人： 附录Ⅱ 动物资料调 我是： 我住在： 我吃： 我的天敌： 我最强的能力： 记录人： 我是： 我住在： 我吃： 我的天敌： 我最强的能力： 记录人： 附录Ⅲ 「动物自传—自我介绍」学习单 ___ 年 ___ 班 姓名 _______________ 建造一座班级动物园 猜动物—摸鼻子游戏 动 物 觅 食 建 造 班 级 动 物 园 动 物 回 家 了 动物自传 ～自我介绍～ 动物自传—自我介绍 (※请详细描述自已动物角色，但不