中考物理实验操作测试的方法实施与分析.doc

中考物理实验操作测试的方法、实施与分析 谯城中学 张瑞峰 中考物理实验操作测试的方法、实施与分析 摘要：物理教学是一项实验教学，物理实验教学在提高学生的科学素养方面起着无可替代的作用。本文从中考物理实验操作测试的方法、内容、实施等情况作一介绍，阐述了对初中物理实验测试的具体要求。现在，中考理化实验加试被家长、学校、学生日益重视，因此，提高物理实验教学的质量,并注意物理实验操作测试的实施，培养学生的实验兴趣，让学生应用实验测试来提高中考理化实验加试的成绩，提高中考物理的成绩，显得尤其重要。 我区初中使用的是沪粤版九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出物理规律。我市为了检测实验，探究教学效果，同时也是为了积极引导教改，进行了中考理化实验加试。我们学校在上级领导下，近期进行了九年级物理实验操作安排,我对我所带的班级进行了模拟测试。本文就实验操作测试的方法、内容、实施等情况作一介绍。 一、测试的方法 操作测试，过去有学校搞过，但因为教师监考工作大量，花时多，负担重，实施起来有困难，因此未大面积推广。我在了解到过去的实验操作考试工作量大以后，就着手调查工作量大在哪里。 仔细调查后发现：以前的实验操作考试之所以工作量大，是因为要考核操作的全过程。这样，教师评定花时多，且每位教师监考的学生数不能多。通过调查分析，我们认为，为使实验操作考试切实可行，应着重考核学生操作结果的正确程度，淡化操作过程。于是把九年级物理实验操作考试目标定位于操作结果正确与否上。实验操作包括组装、调试和测量三部分，考也主要考核组装、调试和测量结果的正确与否。这样考，教师可以从操作过程的考核中解脱出来，只需检查操作结果。把看过程转换成看结果后，一位教师在实验管理员配合下同时可对近半个班级的学生（约30名）进行考核。测试时，学生独立操作，教师则巡视，对实验操作结果和实验习惯（遵守实验纪律，爱护实验仪器）等进行考核。每批学生实验操作时间定为10分钟，教师在巡视的基础上再花5分钟左右的时间进行成绩评定。这样，一位教师在一节课内可以完成一个班级的实验操作测试，无需动员教研组其他教师或课后增加课时来进行。 为了引起学生对实验操作考试的重视，九年级实验操作考试满分为15分，经过九年级的实验操作测试，并将实验操作得分计入质检考试总分内，学生普遍重视了实验操作，进一步引导师生重视物理实验，落实物理实验教学目标。 二、考试内容及日期 按课程标准要求，根据历年的中考，我们主要针对14个实验着重强化，每次选考其中的四个实验的操作部分，而有关实验的理论、观察、计算等内容均放入笔试时进行。 我们实验操作考试试题一为利用光具座进行凸透镜成像实验，要求考生能正确组装实验装置，并能调节使得蜡烛烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心处于同一条直线上；调整凸透镜和光屏的位置使得光屏上成倒立放大的实像、倒立缩小的实像，撤去光屏，透过凸透镜观察到正立放大的虚像并能记录物距和像距的大小。试题二为测定物质的密度，要求考生能够正确使用天平、量筒测量金属块的质量和体积，并能根据公式计算出金属块的密度。试题三为探究杠杆的平衡条件，要求考生能正确的调节杠杆在水平方向平衡，挂上钩码后再次调节杠杆在水平方向平衡，测量出力臂的大小以及钩码的重力，并能够总结出杠杆原理。试题四为研究滑轮组的省力情况，要求考生能够正确的组装教师要求的滑轮组，能够正确的测量物重、动滑轮重和拉力的大小，总结出滑轮组的省力关系。试题五为用滑动变阻器改变电流，要求考生能够正确的连接电路，并能够利用改变滑动变阻器滑片的位置来改变电流的大小，并能够依据教师要求记录具体的电流值。试题六为测量小灯泡工作时的电阻，要求考生能够正确的连接电路，并能够正确的记录电压表、电流表的示数，计算出电灯泡的阻值。试题七为探究并联电路电流的关系，要求考生能够正确的连接电路，并能够正确测量三次电流，记录电流表的示数，总结出并联电路电流的规律。试题八为测量小灯泡的电功率，要求考生能够正确的连接电路，并能够依据教师要求改变滑动变阻器滑片的位置来改变小灯泡两端的电压，记录下电压值和电流值，计算出小灯泡的实际电功率。 测试日期一般安排在第十周左右，此时，一方面本学期的第一次质检考试已基本完成，另一方面教学进入中考理化实验考试的总复习阶段，既不致过分加重学生负担，又为中考理化实验做准备。 三、考试的实施 （1）公布试题，三周后测试 实验操作考试的宗旨是落实实验教学目标。为了顺利开展实验操作测试，测试前三周应公布操作考试试题，包括实验的数量、名称、理论知识、观察要求、操作技能要求、计算要求等。教师根据考试范围组织学生全面复习实验教学内容，包括实验名称、目的