(幼儿卫生学.docxVIP

《幼儿卫生学》课程教学大纲课程编码：ZB1240055课程类别：专业基础课适用专业及层次：学前教育（本）学 分：2理论学时：30实践学时：4先修课程：普通心理学 学前教育学一、课程的性质、目的和任务《幼儿卫生学》作为预防医学和教育学的交叉学科，是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。《幼儿卫生学》涉及到儿科学、营养学、环境卫生学、传染病学、心理卫生等多个学科领域，但内容紧扣从事学前教育之需这一前提，且着眼于应用。因此，该课程有综合性、针对性和实用性等特点。 学前教育专业的学生通过学习《幼儿卫生学》，应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见的心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，从而提高学生的理论水平，培养他们独立思考、分析和解决实际问题的能力。二、课程教学的基本要求总的要求：必须了解学前儿童生长发育规律、心理发展特征、常见疾病及预防，能够开展健康教育活动，为儿童提供合理营养膳食，积极开张儿童心理健康教育、环境教育、生活常规和安全教育。各部分的具体要求：掌握学前儿童健康教育的概念、学前儿童健康教育研究的任务和内容、方法。了解学前儿童解剖生理特点、生长发育规律。掌握学前儿童心理健康的标准、心理发展特征。了解儿童常见的疾病及其预防。了解学前儿童健康教育活动的目标和内容、特点和原则、形式和方法。理解学前儿童对营养素和热量的需要量、各类食品的营养价值和饮食卫生。掌握学前儿童心理健康教育的目标和内容、途径和方法，学前儿童心理障碍和行为异常的预防。了解环境与儿童健康的关系。理解学前儿童生活常规教育、安全教育、意外事故的紧急处理。三、课程教学内容绪 论【授课学时】1【教学内容】一、幼儿卫生学的研究对象幼儿卫生学——研究0-6岁幼儿生命活动的规律和保护幼儿身体健康，增强幼儿体质的科学。简单说来，幼儿卫生学是研究保护和增进学前儿童健康的一门学科。 二、幼儿卫生学的历史发展情况（一）古代（养育＋胎教）1.积累了小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面的经验　（民间带小孩有特定的经验）2.胎教（饮食起居＋情绪行为）（二）我国解放前的情况（三）我国解放后的工作成绩1.生长发育方面 2.儿童疾病防治方面 3.儿童营养方面三、幼儿卫生学的理论基础（一）遗传、环境、教育影响幼儿健康及发育 （二）国家教育方针、卫生方针保护儿童健康和教育我国四大卫生方针：预防为主、中西医结合、面向广大民众、卫生工作与群众运动结合四、幼儿卫生学的任务和内容该学科是集医学、营养学、教育学、心理学、统计学等学科为一体的综合学科。主要侧重以下几方面内容的研究和任务的完成：　　1．研究影响健康的因素　2．研究促进健康的措施　3．研究评价健康的方法五、幼儿卫生学的研究方法调查统计法、观察实验法、体检法【教学要求】使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。【教学重难点】教学重点：学前卫生学的研究对象与任务。教学难点：学前卫生学的研究对象。第一章 幼儿生理发育特点【授课学时】8【教学内容】第一节 幼儿运动系统的发育及卫生要求 一、骨骼的发育特点 1. 骨骼在生长 2. 腕骨没钙化好 3. 骨盆还没长结实。 4. 不良姿势易致脊柱变形。 5.骨头较软，富于弹性，容易变形 二、幼儿关节和韧带的发育 １．易脱臼、造成牵拉肘 ２．脚弓不结实，易成”平脚”（扁平足）　 三、幼儿肌肉的发育 １．容易疲劳　 ２．大肌肉发育早，小肌肉发育晚 第二节 幼儿呼吸系统的发育及卫生要求什么是呼吸系统？呼吸系统由呼吸道（包括鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺（气体交换的场所）组成．二、幼儿呼吸系统的年龄特点及保育要点１．鼻腔狭窄易发生鼻阻塞 ２．教会幼儿擤鼻涕 ３．保护嗓子（哑嗓子）４．急性喉炎 ５．空气污浊，易患肺炎 ６．腹式呼吸为主，年龄越小，呼吸越快 三、幼儿呼吸运动的特殊性１．幼儿呼吸浅，频率快 ２．幼儿呼吸节律性不强 第三节 幼儿循环系统的发育及卫生要求 一、什么是循环系统？循环系统 是一个密闭的，连续性的管道系统，它包括心脏，动脉，静脉和毛细血管。二、幼儿循环系统的特点及保育要点 （一）心脏1.年龄越小，心律越快 2.锻炼可强心，但运动量要适度3.预防动脉硬化应始于幼儿（二）血液 1.血液量随年龄增长很快　2.慎用合霉素，氯霉素等药物。3.空气污染影响骨髓造血功能（三）淋巴系统 如果淋巴结像黄豆大小，可略微活动，摸上去软软的，压上去不疼，不粘连在一块，就是正常的淋巴结。　　如果淋巴结比较大，摸上去