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发现与明确问题 姓名 单位 时 间 2014/4/7年龄 教龄 1年 职称 学科 通用技术 课题 班级 课型 新授课 目 ? ? 标 知? 识 技? 能 12、能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法。 能 力 目 标 1、能结合各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 2、养成发现问题的意识，并试图解决它（长期目标） 情感态度 与价值观 形成实事求是、精益求精的态度培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 教学 重点 教学 难点 教学 用具 多媒体、等。 教学方法 复习法、探究法、归纳法、实验法、等 教 学 环 节 与 教 学 内 容 师? 生? 活? 动 设 计 意 图 教 ? ? 学 ? ? 过 ? ? 程 一.复习回顾（分钟）—设计。那怎样进行设计？第二章讲设计的基础—重点是设计的基本方法、原则、过程和技术语言。其中以实例为线讲述设过程是①发现问题，确定课题②开展调查，搜集信息③制定方案，决策优公化 ④实施制作，评价改进⑤修改设计达到最优 二.新课导入. （分钟）三.课堂探究（36分钟）探究问题一： 探究问题二： ?探究提高 1、我们可以通过哪些途径和方法来发现问题呢？ 2、在生活和学习过程中你发现了哪些问题呢？这一问题你能解决吗？完善下表（小组成员进行讨论，选出一个你们认为最完美的方案进行展示）。 三、课后延伸 针对自己发现的问题进行相应调查，看这一问题是否普遍存在， 教师：学生：思考、回答 ? ???教师：ppt展示课题 ? ?教师学生：思考、回答?教师：展示工具图片和实物 ? ? ? ?教师 学生： 教师ppt展示学生：：观察并及时给予指导 ? 教师：示范工具正确使用方 法并强调安全注意事项 ? 激发学习兴趣 温故而知新，为新课教学做铺垫。 ? 创设情境，激发学生兴趣与热情。 ?? 培养学生养成善于观察生活习惯。 ?培养学生动手实践培养学生动手实践 ? 培养学生动手实践、安全使用工具的能力，并进行爱护公物德育教育。 ? 培养学生善于观察、思考的能力。 ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? 共同体验工艺： ? 活动1：请同学们根据自己小组提前制定的小木锤设计方案和今天学习到的各种常用木工工具正确使用方法及安全注意事项进行加工制作小木锤。 ? 活动2：各小组展示制作作品，并检查是否达到设计方案中的设计要求。 ? ? ? 活动3：开展自评与互评活动。 ? 四、课堂小结（5分钟） ? 1、常用木工工具的正确使用方法及 安全注意事项。 ? 2、作业： 课后完成设计方案试验报告。 ? 3、整理工具、清扫卫生。 ? 下节课我们将继续学习和掌握钳工工具的使用方法和要领。 ? ? 五、教学反思 ? ? ? 学生：动脑思考，动手制作。 教师：巡视，指导，及时肯定与表扬。 ? ? ? 师生：展示制作的小木锤，给予正确评价，指出优点与不足，评出比较好的作品，给予大力表扬。 ? 学生：展开评价活动 ? ? ? 学生：总结各种常用木工工 具使用方法、安全注意事项。 ? ? ? ? 学生：组长整理清点工具，组织组员清扫卫生。 ? ? 鼓励学生积极参与动手实践，培养学生动脑创新精神和动手实践能力。引领学生感悟成功的喜悦，激发学习热情。 ? ? ? ? ? 培养学生评价与自我评价的能力。 ? ? 培养学生归纳、 总结的能力。 ? ? ? ? 培养学生养成良好的技术试验习惯、努力提高学生的技术素养。 ? 板书设计（见ppt课件） ? ? 主? 板 书 ? 电子板书(略) ? ? ? ? ? ? 大 屏 幕 ? …… ? ? 副 板 书 ? 电子板书(略) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、学生分析：教学对象为高一的学生，具有一定的判断能力和认知能力，拥有一定的生活经验，学习本节内容相对轻松，但是缺少发现问题的意识。 三、教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下： 1、知识目标:： 1、明确发现问题的重要性，知道问题的基本来源。 2、能结合自己的亲身经历和日常生活尝试发现问题，初步掌握发现问题的一般途径与方法。 2、能力目标： 1、能结合各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 2、养成发现问题的意识，并试图解决它（长期目标）。 3、情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的创造性、批判精神。 四、教学重点、难点 教学重点：掌握发现问题的一般方法。 教学难点：培养学生的问题意识，激发学生的创新欲望，提高学生发现问题的能力。 教材处理：按照教材内容顺序学习，做台灯的一部分暂未