(怀着感动上路.docVIP

怀着感动上路，带着思考前行 当腊梅花香悄悄浸入心房，当飕飕寒冬如约而至，忙碌而充实的2008已成为历史，憧憬和激情的2009已呈现眼前。难忘2008！因为它承载了我太多的惊喜、感动与幸福。难忘2008年10月30日！因为那天我满怀激动走进了“尹祖琴名师工作室”。 我曾无数次聆听尹老师的讲座，感受他深邃的思想和独到的见解；也曾走进尹老师的课堂，目睹她飞扬的激情和教育的智慧……每次，我都被感染着。她身上弥散着的教育芳香，总能撩起你思维的涟漪、学习的热情。执著、专业、平实的她使我深深叹服。我梦想追逐她的足迹，得到她的眷顾。如今，我惊喜！有幸与其他学校九名老师走进了“工作室” ，成为第二期“尹祖琴名师工作室”的学员。我终于可以零距离靠近尹老师，接受名师的指导；终于有机会走进这个团队，真诚交流、反思、分享、碰撞。在这里，我将努力着 ，让执着与虔诚成为习惯，让读书与思考成为习惯，勤于笔耕，努力实践，感受着一起走过的每一个日子…… 不会忘，10月30日人和礼堂开班典礼上的铮铮誓言；不会忘，洋溢文化气息、丰盈教师底色的专家讲座；不会忘，尹老师潜心书海、笃学不辍的身影走近神圣的生命拔节的声， 语文老师，就应该努力读书，让书滋养心灵、丰盈生命的色彩，同时努力让自己成为一本“书”，一本学生爱看的“书”。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”语文教师的储备不足，教学必然捉襟见肘，入不敷出。反之，则如室中养有兰花，沁人心脾。本期，尹老师引导我们从修炼自身出发，多读书，读好书。了解一定的文学理论，掌握一定的文学常识，养成一定的文学阅读习惯，具备一定的文学鉴赏能力，在平时炼内力，积淀文学素养。我先后读了相关的教育教学的书籍，如记录上期学员成长足迹的《语文课堂教学有效性研究》、《小学语文教师》、《小学语文通讯》、《国内外教育文摘》等，及时掌握教育最前沿的信息和语文教学理论，为自己语文教学研究开阔了视野，注入了新的活力。阅读南怀瑾《论语别裁》（上下册），走进孔子学说，汲取《论语》的思想精髓，迈进古人“为人”“为学”的殿堂，真正认识“仁”的价值。在浮躁的社会，要让我们的心安静下来，惟有读书，读中国经典，继传统文化。书，净化灵魂，滋润心灵，启迪心智。作为语文老师，要多读书，因为只有丰厚的语文涵养，才会引领学生走进文本，领略语文学习的魅力，成就自己的课堂。 二、聆听，追寻专业的支撑，博采他山之玉。 虽然工作室开班才短短的一学期，但在尹老师的带领下，我们10位学员先后聆听了西南大学李达武教授《语文教师古诗鉴赏》的报告，市教科院万明春教授的《人师解读》，熊笃对《传统文化和小学语文》的剖析，沈大安《让语文教学更有效》的认识，尹老师《丰厚的文学素养成就优秀的语文教师》《文本细读：观念和方法》《让学生自鸣天籁》的讲座。同时我还观摩沙区“全国青年教师特色教学竞赛活动”、 参加澳门“两岸四地的教学研究活动”，在北陪朝阳小学观摩黄兰《慈母情深》的精彩课堂，走进渝中实验二小参加前期学员的常态教学研讨，进入市一中欣赏周鹏的高中语文课堂、、、、、、在浓浓的文化氛围中，在交流互动的研讨时，在深入浅出的课堂前，在灵动有效的教学上，我对语文教师的“文学味”，语文课堂的“有效性”，传统文化的“继承性”有种“拨云见雾”的感觉。聆听专家的讲座，我获得了专业理论的支撑，明确了专业发展的方向。在“两岸四地教学研讨”中，我领略了香港、台湾、澳门及内地教师“同课异构”的教学风采，感受着两岸四地不同的教育思想带来的不同教学风格，同时还聆听了四地语文教育专家的报告。我的思想受到强烈的碰撞，第一次感受到不同文化背景下语文教学的多元性，有怎样的理念就形成怎样的观念，有什么样的观念就决定什么样的教学。这些学习让我受益非浅，我的教育思想、教育理念得到了又一次洗礼。“走出去，带着思考回来”这是尹老师对我们的要求，也是名师班的研修作风。聆听，让我收获了许多：先进的教育思想、专业的实践理论、个人的师德修养、文化素养、、、、、、我明白小学语文教师尽管姓“小”，但他自身必须要“大”，储备要多、信息要广、专业要精，正所谓“站得高，望得远。” 三、细读，沉淀教师的言语，提升专业技能。 沈大安老师说，要上好阅读课，细读文本是基础。好的课来源于匠心独具的教学设计，而好的教学设计又来源于正确深入的文本细读。语文教育是一门专业。文本解读无疑是语文教师一项重要的基本功。想提高文本解读的能力不能只看几本理论书，主要还得靠自己实践。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”教材中的每篇课文内容和形式都不一样，读得多了才能摸着门道。从眼前看，细读文本是为了上好课，而从长远看，文本细读可以提升语文教师的专业素养。本学期，我们学习了“文本细读”的理论，并写下学习感受。认识到文本细读就是要从书本中走过来回潜心会文。“细读”是教师的必修课，是上好课的关键。在相关理论