比例的意义和基本性质_431677.ppt

比例的意义和基本性质 教学目标 　1.理解和掌握比例的意义和基本性质。 　2.能用不同的方法判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 　3.通过观察比较、自主探究，提高分析和概括能力，获得积极探索的情感体验 * * * 实验小学 李龙须 教学重点难点 应用比例的意义和基本性 质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 3、求下面各比的比值： 12∶16 ∶ 4.5∶2.7 10∶6 ＝ 12 ÷ 16 ＝ 0.75 ＝ ÷ ＝ 4.5∶2.7 ＝ 10∶6 ＝ 10÷ 6＝ = 4.5÷ 2.7＝ 复习导入 学习目标 1.理解和掌握比例的意义和基本性质。 2.能用不同的方法判断两个比能否组 成比例，并能正确组成比例 自学指导 认真看书32 —— 34页内容： 思考：1什么叫比例？ 2比例的基本性质是什么？ 5分钟看谁能做对和例题类似的检测题 检测1 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的 比例写出来． 6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4 ∶ 和 6∶4 0.6∶0.2 和 ∶ 因为： 6∶10 ＝ 0.6 9∶15 ＝ 0.6 所以： 6∶10 ＝ 9∶15 因为： 20∶5 ＝ 4 1∶4 ＝ 0.25 所以： 20∶5和1∶4不能组成比例． 指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10 = 9 ∶15 检测2 ∶ = 6 ∶4 外项 外项 内项 内项 外项 内项 80 ∶ 2 = 200 ∶5 仔细观察：两个外项和两个内项，你发现了什么？ 验证： 6:10=9:15 ∶ = 6 ∶4 *