初二物理下教案全解.doc

第七章 第一节 力 教学目标:? 1．知识与技能? （1）认识力的作用效果。?（2）知道力的概念和力的单位。? （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 ?2．过程与方法? （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果? （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象? 3、情感、态度与价值观? (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。?(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。? ●教学重点? 1、力的概念和力的单位。? 2、力的三要素，用示意图表示力。? ●教学难点?1、力的概念? 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。? ●教学过程：? （一）引入新课? 让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）? （二）讲授新课?1．力的作用效果? 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？? 结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果?： （1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）?（2）力可以改变物体的运动状态? （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示? 补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。? 2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）? 学生探究活动： （1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同? （2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同? ?（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同? 引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果? 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。?练习：画出木块受到的水平向右的拉力? 4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动：? （1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？? （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ ?（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？? （4）游泳分析? 组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。? 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。? 强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。? （三）课堂小结? 1．力的作用效果有哪些？?2．力的有哪三个要素？? 3．怎样体现力的作用是相互的？? （四）布置作业?书本第43页第2、3 第二节 弹力 ●教学目标：? 1．知识与技能? （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。?（2）了解弹簧测力计的原理。? （3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。? 2．过程与方法? 经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 ?3．情感、态度与价值观? （1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。? （2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。? （3）在实验中养成严谨的科学态度。? ●重点：弹簧测力计的使用 ●难点：自制弹簧测力计? ●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等? ●教学过程：? 一．引入新课? 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念?二．新课教学? （一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。? （二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。新?课?标?第?一?网?弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。? （三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。? 弹力产生的条件：物体相互接触，物体发生弹性形变。?两者同时具备。 （四）弹簧测力计的制作原理：? 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。? 实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。?提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？? （五）使用测力计时应注意的事项：? （1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；?（2）认清分度值；? （3）使用前调整指针对准零刻线；?（4）测力计测重力时不能倾斜放置。 ?三．小结? 四．巩固练习：一课一练的练习A? 五．布置作业：思考和体验：课本P54?——?2、3、4 ?六．教学后记：???????? 第三节??重力 ●教学目标： ?1．知识和技