看地图的乐趣教学设计_1529391.doc

《看地图的乐趣》 ?????????????岔路河中心校———林秋伟 一、教学目标： （1）认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和” “江“。 （2）正确朗读课文、流利读文。 二、教学重点： 会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字 三、教学难点：学习生字，了解字义、词义 正确朗读课文、读顺课文。 体会看地图的乐趣。 一、激情导入新课 1、同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。 2、同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。 二、初读课文，在文中感知生字的读音。 1、请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。 2、请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文 3 请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价 三、学习生字 1、感知认读，在词语中了解字义或词义。 （1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（课件出示词语带拼音) 同学们，你们先自己试着读一读，。 (开火车读..齐读）（强调“彩、所、乡许的字音） （2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指名领读） 请同学们把这些词语读给同桌听一听。 （3）现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读或开火车读） （指五彩）：谁能快速读出这个词？看地图上有哪些颜色？五彩表示什么？（颜色多） 五彩还可以用哪些词来表示？（五颜六色? 五彩缤纷? ） 在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。 （平原）指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。 （高山）谁能读一读这个词？ 有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么？高—低 （所有）谁能读这个词？ （意大利）：谁能读这个词？ 意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读 （北京）：谁能读这个词？ 北京是我国的什么？（我国的首都） 连起来说一说（教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。 同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会？(北京)让我们一起为中国为北京加油吧！ （宝岛）：指名读? 谁知道宝岛是我国什么地方？（我国的台湾） 同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。 （举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成） 闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名说话 （家乡）：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？ 我们的家乡在吉林省桦甸市。 家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说 教师引导说;我爱我的家乡。我的家乡很美丽。 （喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？ （许许多多）谁能读这个词？这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗？指名说一说并及时给予肯定 学生个别认读再齐读词语。教师评价 2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主） 同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗？课件演示跳出的生字宝宝 （1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。（小组学习） (2)汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑板上贴一个字卡 加一加：彩、利、宝、名、许 形声字：彩? 教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。谁还能给彩找朋友？（扩词）并用喜欢的词来说一句话?? 彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。 利：利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利