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科研、教研一体化 提升教学研究水平 成都市簇桥小学 陶焰 一、教研与科研理性认识 1、教育科研与教研的内涵 教育科研是采用一定的科学方法对教育现象和教育实践中的事实加以考查探索、收集、整理、分析、概括，从而揭示教育现象的本质和客观规律的创造性的实践过程。完整的教育科研过程分为以下四个阶段：{一}选题阶段。{二}开题准备阶段。{三}计划实施阶段。{四}总结阶段。　　广义的教育科研包括教研,因为它们都是一种研究活动。事实上,很多教研的问题也是科研的问题例如如何提高本学科的课堂教学质量和效率,如何转变学习困难学生如何因材施教等但是二者也有明显的区别。主要表现在:教育科研具有明确的理论指导意识,而教研主要是依据课标、教材和经验科研比教研具有更强的计划性、系统性和成果意识。要结合自己的本职工作搞科研,把教研中发现的问题转化为科研的课题,并把科研的成果又用来指导教研。实际上,在教研时只要深入进去,搞清细节,给其以系统的回答--说明影响某事物的有关因素有哪些,它们之间是如何相互影响的,其程度如何等,教研也就有了科研的特征。从这个意义上说,教研是科研的基础,科研是深度的教研。…… 教研活动内容 九份 1、集体备课，三周全组检查。2、申报校级课题，确定研究重点。3、学习新课标理论。 十月份 1、?2、? 十一月份 协助XXX老师参加学校赛课。 十二月份 组内自查学生学习质量，为期末考试作好准备。 一月份 作好期末工作总结，及扫尾工作。 表2（由表1修改） 时 间 研究活动内容 九份 1、学习语文新课标。2、集体备课，讨论、制定本学期教学计划。3、讨论、确定研究方向及重点，申报校级课题。4、查阅学习资料。 十月份 1、 十一月份 1、课堂实践研讨（XXX老师参加学校赛课）；2、课堂研讨成果总结；3、课题研究过程研讨； 十二月份 1、教学进度研讨；2、学生学习情况考查分析及对策探讨；3、课题研究成果搜集及问题探讨； 一月份 1、期末考试分析及研讨；2、期末复习专题及进度研讨；3、研究阶段总结。 二是在重结果的同时更重过程的分析，看各组在具体教研工作过程中积累的数据、资料，看他们做了哪些努力，取得了哪此成果，走了哪些弯路，存在哪些缺限。在这种整理分析的基础上，开展下一步的工作。 科研、教研活动一体化，就是使教师在完成教研任务的同时，也完成了课题研究的任务，老师不至于感到压力大，任务多，只不过是在原来的工作方式、方法上稍作改变，多用些心思。而且，这样做，提高了教研的质量，使教研取得的成果更具有针对性、推广性，同时也使科研有了强有力的依托，直接地为教学服务，为教师服务，发挥其提高教师、促进教学的功能。期末上交工作总结是一项常规工作，教师上交的工作总结已不再是那种泛泛而论的总结，交上来的都是教学研究论文，还有的是课题报告和教学案例。 下面我以开展“自由读写课”课题研究为例进行介绍。 以一个教研组开展“如何在自由读写课上对学生进行读书指导”研讨为例： 首先，由教研组长组织全组教师开展一次学习活动，全体教师事前各自搜集大量的有关资料，在活动时进行书面资料的交流和讨论，教研组长再作专题的讲解，并由专人把这些内容进行记录和整理。这样的教研活动，过程中包含着科研的特质，如运用了科研中的文献资料法，加强了第一手原始资料的积累和整理等。 接着，进行公开课研讨。在公开课研讨中，听课的教师不是只带着一双眼睛看，带着一对耳朵听，而是带着各自的任务。事前教研组长周全考虑，给每个教师分配了任务，有的负责记录教师指导的语言，有的记录师生活动的时间，有的记录学生的课堂反映等等。在课后，各教师依据自己的记录，进行思考后发表自己的看法、观点。这样的研讨，目的性非常强，能够有针对性地解决问题。当然，课后的讨论也进行了详细的记录。因为，所有的这些文字都是第一手材料，是课题研究必不可少的。 最后，教研组长组织人员对几次活动的记录进行整理和分析，发动教师撰写文章、案例或形成案历。并在此基础上开展后一次的活动，形成一本教师论文专集要——《自由读写课大家谈》。 四、保障措施 1、研讨制度： 1）期初工作安排。每个学期初，教科室和教导处都要举行专门的工作会，部署一学期工作，提出工作要求。 2）期中工作交流。到学期过程中，举行定期工作交流会，对工作进行阶段性总结，回顾成绩，指出不足，提出改进措施，以便后期能在总结经验、借鉴成绩的基础上更好地开展工作。 3）期末工作总结。到学期末，举行工作总结会，总结回顾一学期的工作。 4）教研组长会议。各学科组根据自身的实际情况，定期举行学科内的教研组长会议，讨论交流教研、科研工作以及日常工作。如语文组，每一月都举行一次工作会议。 2、激励制