帮扶工作材料讲解.docVIP

携手共进、在帮扶道路上共同成长 ——祁县示范幼儿园 为了全面落实县教育局帮扶结对的精神，充分发挥省级示范园的辐射和带动作用，促进我县学前教育均衡发展，本年度，我园与丰泽中心园、城赵中心园、古县中心园以及三所其他农村园成为结对园。在上半学年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了一定的效果，现总结如下： 一、深刻领会文件精神，制定切实可行的帮扶计划 （一）加强领导，建立组织机构 为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，我园成立了以园长申泽岭为组长、副园长范海燕为副组长的领导小组，并由培训主任李剑专门负责此项工作，各中层领导分别带领3名骨干教师与各被帮扶园结成了一对一的帮扶小组，确保帮扶工作有效开展。 (二)制定计划，切实有效可行 　　我园领导小组多次召开帮扶工作会议，认真研读领会上级文件精神，明确了本年度帮扶工作的重点——在杜绝小学化的基础上，深入开展《幼儿园环境的创设和区角的开放》，在此基础上，我们到各帮扶园采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，通过考察，我们了解到乡镇中心园师资匮乏，设施设备陈旧、教师专业性不强，对区角活动概念模糊、无从下手， 急需有针对性地引导和培养，于是我们通过商讨制定出切实可行的帮扶计划和实施方案。 （三）签订协议，明确各自职责 为使帮扶工作尽快落实，9月23日我园帮扶工作正式启动，各被帮扶园学区幼教干部、小学校长、园长、骨干教师参加了此次会议，我园与各帮扶园校长、园长签订了帮扶协议、成立了以各校长及我园各中层领导为组长的一一对应的帮扶小组。大家领会了工作精神、明确了各自职责，会后我园园长及中层领导还带领大家对我园环境进行了参观，征求了大家的帮扶意见和建议。 二、开展多种形式的帮扶活动，全面拓展帮扶工作 （一）示范‘引’领、心领神会 农村幼儿园师资薄弱、缺乏专业性，对于刚刚杜绝小学化教育倾向的她们来说，区角活动的开展无疑是一件非常艰难的事情，于是，我园积极邀请帮扶园教师来我园参加培训活动，9月23日，副园长范海燕和教研主任张轶岷从分两批分别就今年的帮扶主题《区域活动材料的投放》、《区域活动中教师的观察与指导》两方面的内容进行了精彩细致的培训，强调了区角活动开展的重要性、以及如何开展区角活动等方面，培训结束，我们还带领老师们参观了我园环境创设及区角布置，使老师们豁然开朗、心领神会。 （二）现场‘带’动、做好表率 对于被帮扶园的教师来说，通过培训、参观、虽然对区角活动的开展有了一定的了解，但面对园所之间的差距，同时也不免会带来一些压力，考虑到这种情况，9月24日上午，由我园负责帮扶工作的培训主任李剑带领各被帮扶园教师到第一轮优秀被帮扶园——北谷丰幼儿园进行了实地参观，通过观摩班级区角活动、环境创设、再一次开阔了教师们的视野，增强了她们的工作积极性，在参观的基础上，帮扶负责人李剑还组织大家进行了交流、讨论，北谷丰幼儿园园长给大家介绍了一年来工作经验，给大家做好了表率，指明了以后的工作目标。 （三）资源‘帮’助、实地指导 在引领、带动的基础上，我园相关领导分别带领三名骨干教师定期深入被帮扶园进行资源帮助、实地指导，为被帮扶园教师捐赠教玩具，为她们讲解各年龄段幼儿年龄特点和发展规律，和她们一道设置班内区角，并亲自操作。不定期应邀被帮扶园的需要深入被帮扶园指点迷津，为被帮扶园教师进行一些相关的培训。除此之外、还经常利用微信群、示范园帮扶工作QQ群，和被帮扶园教师研究讨论，为她们解疑释惑，看着老师们的努力进取，共享她们点滴进步，我们心中无比高兴。 （四）激励‘创’新、提升理念 经过一个学期的帮扶，被帮扶园区角开设初具成效，幼儿基本能参与到活动中，教师们能随时地投放、更换活动区材料，但还存在一定的随意性。教师虽然能做到观察并介入幼儿的活动，但目的性不强，活动中缺乏一定的创造性等。针对此类情况，我们经常和结对园园长通过电话询问或邀请她们来我园交流情况，就幼儿园区域活动开展的现状和教师情况进行交流，并及时调整帮扶计划，激励教师在活动中开拓创新，不断提升自己的教育理念。 （五）全‘区’展示、扩大辐射 乡镇中心园是各乡镇的示范园，通过帮扶中心园，发挥中心园的辐射作用，从而带动整个乡镇的学前教育均衡发展是我们的终极目标。 2015年12月4日，城赵中心园面向全学区教师进行了区域活动展示，活动中我们欣喜地看到城赵幼儿园一年来所取得的成绩是很显著的，室内外环境布置从原来的零乱、偏高、不科学到现在的逐步趋于儿童化、教育化、可操作性强，区域设置基本符合幼儿年龄特点和本班幼儿的实际情况，材料的投放趋于多样化，并能充分利用乡土资源，体现农村特色，满足班级所有幼儿的活动需求，幼儿在活动中能积极主动、自如地参与游戏，有较好的活动常规。活动结束后，城赵一学区幼教干部杨宝珍针对本次活动组织大家进行了研讨，我园园长申泽岭、 及分