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年 度 2013年 编 号 YGH- 宁 波 市 教 育 科 学 规 划 课 题 申报·评审表 课 题 名 称_创意摄影选修教学在高中美术模块中的实践与探究 _ 负 责 人____戴幼芬____________________ 所 在 单 位__奉化中学____________________ 完 成 时 间 2014年 6月 宁波市教育科学规划领导小组办公室制 一、数据表 课题名称 高 中 “ 创 意 ” 摄 影 教 学 的 实 践 与 研 究 关键词 创 意 摄 影 实 践 负责人姓名 戴幼芬 性别 女 民族 汉 出生年月 1975 年 11 月 行政职务 无 专业职称 中学高级 研究专长 美术教育 最后学历 本科 最后学位 无 担任导师 骆建钧 工作单位 奉化中学 电子信箱 dyf_999@126.com 通讯地址 奉化中学音美办公室 邮政编码 315500 联系电话 （单位） （家庭） （手机 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 职务 职称 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 戴幼芬 1975.11 教师 中学高级 美术教育 本科 无 奉化中学 周泓 1976.7 教师 中学一级 摄影 本科 无 奉化江口中学 竺利萍 1964.5 教师 中学高级 中国画刮画 本科 无 奉化高级中学 周圆 1978.5 教师 中学高级 美术教育 本科 硕士 奉化中学 骆建钧 1958.10 教研员 高级教师 美术教育 本科 无 宁波教研室 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《景的预设 美的生成》 戴幼芬 论文 宁波教育局一等奖《书画教育》 2010年 《图像时代高中美术模块教学的本土化策略研究》 骆建钧 课题 浙江省教研课题二等奖 2011年3月 《图像与眼睛》 戴幼芬 示范课 宁波疑难问题研训 2011年10月 创意设计课《你能让我满意吗》 周圆 示范课 宁波疑难问题研训 2010年10月 漫秀社 周圆 优秀社团 奉化教育局 2010年6月 《落花时节》 周泓 摄影作品 2011年5月 三、课题设计论证 ·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设3000字内） 一、课题研究背景及意义 1、研究背景 摄影是当代人们纪录表现情感的主要方式之一，由于它的便携性、快速性和可操作性深受大众喜欢。可是要想拍摄优秀的、出彩的摄影作品除了有高超的摄影技巧外还必须有专业的摄影器材，因此面对昂贵的设备很多人望尘莫及，对摄影也只能停留在简单的纪录上。 当下人们生活水平不断提高，各种拍摄工具随手可见。根据对我们学校高二531名学生的调查，当下在学生中拥有数码相机或手机拍摄工具人数为523名几乎人人都有。如何让学生利用这些简单的常见拍摄工具，拍摄出优秀的有新意的作品就成为教学中的一个难点，这个难点也恰恰成为我们本课题所要攻克研究的重点。而普通高中课程标准实验教科书《摄影》模块的开设为我们开展本课题研究提供了非常好的平台。 2、研究意义 首先，创意摄影是一 种形象化的感知方式独特的思维态度和思维方式是一种可视化、艺术化的形式表达自己的思想和情感解决生活和学习中种种问题的能力就成为具有意义的重要的学习方式 其次，该方法在实践层面，总结出了创意摄影具体的训练新策略，为广大一线教师提供可借鉴的、有效的、充满活力的摄影教学理念及教学策略，提升了高中学生的视觉素养和创作能力，初步形成关于摄影的“审美与思维”的方式对接。 最后，该方法是一项理念与操作同步变革的实践操作体系，它不仅让摄影教学的理念与时俱进，形成了摄影教学的一种新范式。把摄影作品应用到绘画、海报设计、书籍装桢、包装设计等方面，实现其实用价值。 二、“创意摄影”概念界定 摄影是应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力构成的混合体。开发创新思维 三、力图研究与解决的主要问题 该方法是从当代高中学生思维特征出发，以“创意摄影”为主线，培养学生图像创意和实践应用能力，使之形成良好的现代视觉素养（视觉感知、视觉解读、视觉审美、视觉表达）。主要解决的四大问题，即： 1．是如何建构和实践高中生摄影教学的新途径和教学新范式。 2