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“尝试教学法”课题研究方案 课题名称：运用尝试教学理论培养学生的 主体意识和数学能力 课题负责人：范军 实验学校：五原县丰裕中心校 申请日期：2008-6-14 一、课题的提出 根据我校数学教学的实际需要和新课标对学生能力培养的目标，尝试使用“先练后讲”的教学模式培养学生的主体意识和数学能力。 二、本课题的研究现状 “尝试教学法”是全国著名的教育专家邱学华教授提出的现代教学新理念。目前，全国已有98个县市在教育教学的不同领域开展实验。共有像洋思中学、杜朗口中学这样的实验基地2200个。渗透到大中小学和幼儿园等教育教学实践活动中，主张让学生“在尝试中学习，在尝试中成功”,构建的是一种“先试后导、先练后讲”的教学模式。 我校曾在数学领域借鉴学习过洋思中学“先学后教、当堂训练”的经验。今年5月份，部分科研教师去巴市听取了邱晓华教授的“尝试教学法”专题培训，深受启迪。对“尝试教学法”有了深刻的认识，该主张有利于培养学生的自学能力，尤其能突现学生的主体意识，倡导的仍是转变学生的学习方式和教师的教学方式。与素质教育中“以人为本”的理念和新课标中“自主合作探究”式的学习理念完全吻合。因此，确立此课题做为我校“尝试教学法”的实验课题。 三、课题的研究内容 1、运用“尝试教学法”转变教师的教学观念，提高教师的科研素养，促进教学改革和教师的专业成长。 2、尝试使用“先试后导、先练后讲”的教学模式转变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生学习数学的兴趣和主体意识。 3、紧密结合教材，运用尝试教学理论，学习探究数学知识的方法、技巧，形成数学能力，发展学生的计算能力、逻辑思维能力、提出问题、解决问题的能力。这是本课题研究的主要任务。 四、课题研究的方法及对象 主要采取实验法、问卷法，对三年级一个班的数学教学进行研究。通过该理论的应用，提高学生的学习数学能力，培养形成主动探究知识的习惯，提高教学质量。 五、实验的假设 在小学数学教学中，通过应用“尝试教学法”，引导学生在自主、合作、探究中发现问题，提出问题，采取“先练后讲”的教学模式找出知识规律，从而掌握数学知识，培养解决实际问题的能力。 “尝试教学法”的构建模式如下: 六、课题研究的步骤 1、准备阶段：2008年5月-----7月 确立课题 成立课题研究领导机构 确定实验教师、班级 制定课题研究方案 开题论证 2、实施阶段：2008年9月---------2010年7月 实验教师写出学期实验计划 实验中学习理论、探索方法 进行课题研讨、案例收集 学期末阶段实验小结 撰写教研论文 3、总结阶段：2010年9月--------2011年7月 撰写学术论文 提出结题申请 写出结题报告 整理科研资料 七、课题研究成果表述形式： 科研论文 研究报告 八、课题研究的组织机构与人员分工 1课题组负责人： 范军： 整体安排、制定方案、制度、成果总结 2课题组成员： 廉凤英 敖凤英 王瑞平 李瑞光 苏文斌 协助开展课题研究 整理资料 3实验教师： 王志仙： 具体实施研究方案 九、科研经费预算： 课题研究计划进行3年，用于订购资料、参观学习、学术研讨、打印资料、差旅支出、验收发证等经费大约需3---4万元。 十、研究的保障机制与相关制度： 1、有邱晓华教授的“尝试教学法’理论做指导 2、有全国各地尝试教学的经验可借鉴 3、有校长牵头的科研小组分工协作做后盾 4、有课题研究的专项经费做保障 5、有严谨的科研制度做规范。 丰裕中心校数学课题研究小组 2008-6-14 准备练习 出示尝试题 自学课本 尝试练习 合作交流 教师讲解 第二次 尝试练习 练习 总结归纳 形成技能