水圈和水循环教案..docVIP

宁一中高中（地理）必修一 导学案 课 题 第二单元 第三节 水圈和水循环 共 3 课时 课 型 新授课 备课教师：黄汉理（主备）曾凡波 沈世旭 农德良 谭志杰 【教学目标】 1、知识与技能： （1）.了解水圈的组成、水体及水圈的特点； （2）.认识水循环的概念、类型、环节和意义； （3）.掌握洋流的概念、形成、分布和影响。 2、过程与方法： （1）.结合图示熟悉各种水体的储量； （2）.根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。 （3）.联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律； （4) .联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。 3、情感、态度与价值观： (1).增强节约用水和保护水资源的意识； (2).加深水资源有限性的认识； (3).增强认识自然、利用自然的意识。 【教学重点】 1、海陆间水循环的过程及地理意义。 2、洋流的形成、分布及对地理环境的影响 【教学难点】 洋流的形成、分布及对地理环境的影响 【课时安排】 2-3课时 【教学方法】 学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合 【教学过程】 导入新课 复习地球存在生命物质的条件。 复习四大圈层，说明今天开始研究水圈 第三节 水圈和水循环 一、水圈的组成 1、水圈的概念 地球上的各种水体，共同组成了一个连续但不规则的圈层——水圈。 材料展示 材料1 杭州4月7日电??记者陈穆商报道：浙江境内雨量充沛，多年平均水资源量为955亿立方米，近年来却出现了用水困难。专家预测，随着浙江经济社会的快速发展，用水矛盾还将会进一步加剧，到2010年浙江水资源需求缺口将达到55亿吨，占当年用水量的16．8％，2020年缺水67亿吨，占当年需水量的18．3％。被称作“水乡”的浙江为何出现如此严重的用水困难？ 材料2 据报道在我国600多个城市中，目前有400多个城市供水不足，其中严重缺水的城市有110个，城市年缺水总量达60亿立方米。 材料3 新华社北京3月21日电（记者姚润丰）约占世界人口总数40％的80个国家和地区严重缺水。 材料4 课本材料 “地球表面71%被水面所覆盖，地球有水的行星之称” 思考讨论 ：地球上有丰富的水，但为什么许多地方缺水严重？ 读课本图2-3-2 地球水体的存在形式及所占的比重 2、水圈的水体组成 水圈是由各种水体组成的。 分析缺水的原因： (1) 可利用的淡水资源储量小——自然原因 （2）污染和浪费严重——人为原因 实际上，陆地上冰川是淡水的主题，但不易利用，浅层的地下淡水、湖泊淡水、河水容易利用。 思考讨论 ：作为学生，我们平时应如何珍惜宝贵的淡水资源？ 练习1 地球上各种水体的储量由多到少依次是 （ D ） A、海洋水、大气水、陆地水 B、冰川水、生物水、河流水 C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陆地水、大气水 解析：解答本题需要掌握地球上各种水体所占的比例。 （转折导入）李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？ 二、水循环及其地理意义 1、水循环的概念（学生看书自学） 水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节连续运动的过程。 2、水循环的类型 板图讲解水循环过程（教师边绘边讲） 引导读书填表比较 水循环类型 水循环发生领域 水循环环节 练习2 下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有 （ C ） A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风 解析：塔里木河是内流河，只发生在内流区域，不参与海陆间循环，天山冰雪融水也只发生在内流区域，未登陆的台风只限于海上内循环，只有长江东流入海，直接参与了海陆间循环。 拓展讨论: 引导学生讨论目前人类主要有哪些活动影响着水的循环 如修建水库、植树造林；跨流域调水（南水北调） 3、水循环的意义（学生看书自学） 地球上的各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列过程和环节，把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大的水循环系统。其意义有三点： 1）水循环维持着全球水体的动态平衡，促使水资源不断得以更新。 2）水循环既是物质流又是能量流，它使自然界的物质循环运动和能量传输得以转化。 3）水循环影响着全球气候，塑造着地表形态。 思考讨论 ：引导学生讨论“水资源可以永续利