沙漠中的绿洲..docVIP

四年级语文教学设计 年 级 四 主备人 参备人 单 元 第六单元 课 题 18、沙漠中的绿洲 教材分析 这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活坏境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文开头点明题目，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。接着通过耳闻、目睹，采用间接与直接描写相结合的方法，具体写阿联酋人民是怎样克服种种困难，在沙漠中种植花草树木并精心管理的。最后写有了绿洲和鲜花，沙漠中的人们才有良好的生存环境。 学情分析 本课的主题是关于保护环境、改造环境、美化环境的，学习本课时，除了研读文本外，学生还可以从生活中挖掘环保素材，以达到对课文内容深层次的理解。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛和不懈努力。 5、激发学生热爱大自然、热爱人类家园的情感。 教学重难点 重点：朗读课文，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。 难点：通过学习课文，激发学生热爱大自然、热爱人类家园的情感。 教学准备 PPT 必须要求所有学生充分预习朗读，自学生字 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 教学内容 沙漠中的绿洲。 课时目标 1、正确流利朗读。2、学会生字。3、初步感知课文内容。 导学流程 检查指导，学习生字----多种方式，练习朗读----默读思考，理清层次 通用设计 解读、修改 一、引入18??沙漠中的绿洲  ?????????????????????????????????？  ??????????????????沙漠??————??绿洲 第二课时 教学内容及 课时目标 1、能有感情地朗读课文。 2、能抓住重点词语理解课文内容,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举，认识保护环境、改造环境的重要性。 通用设计 解读、修改 一、走进“沙漠”，导入新课 1、沙漠给你沙漠印象？ 板书：环境恶劣 不毛之地 2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！ 多媒体出示句子：（指导读好这些句子） “从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。” “原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！ 二、出示目标：PPT 三、走入“迪拜”，感受“绿意” 1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。 2、来到迪拜，我们看到什么？ 出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。” （1）从这个情景你感受到什么？ （环境优美：绿树成阴 鲜花遍地 板书：绿树成阴 鲜花遍地 珍爱花草树木、人民文明：没有 更不见） （2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。 （3）指导朗读（赞美 佩服） 四、走入文本，感受“壮举” （一）精读第3自然段 1、 迪拜的风景这么迷人，这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多神奇啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。 2、自由地朗读第三自然段 （1）用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。 （2）用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。 （3）用（ ）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。 3、交流： （1）植物生长需要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”） （2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。 （A、“买来、挖去、填土、埋下” 从这四个词语你能体会到什么？ B、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语） 难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。” （3）他们为什么要这么做？ （4）指导“有了……才……”练习说话。 4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样的印象？ （二）精读4-7自然段 阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看.。 1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？ 出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。” （1）理解“侍弄”。 （2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱