【2017年整理】北大荒的秋天 教案.docVIP

北大荒的秋天 教案 复习导入 上节课我们一起学习了第五课齐——《北大荒的秋天》，那么这些词语大家还记得吗？ 那我们一起来读一读， 既然生字词已经这么熟练了，相信大家对课文也有了初步的了解，有谁可以告诉我你对北大荒的秋天有怎样的印象？ 如果让你用一个字来概括，您觉得会是哪个字？ 是啊，难怪作者在课文的最后发出这样的感慨：啊，北大荒的秋天真美呀！ 那么你们能告诉我，课文是从那两个方面来展现北大荒秋天的美丽呢？ （景色美丽、物产丰富） 板书 那么课文介绍了北大荒哪些美丽的景色呢？ （天空、小河、原野） 板书 二、精读感悟 请同学们自由读课文2~4自然段，看看这些景色究竟美在哪里？选取一个你最喜欢的美景，向我们介绍介绍。 相信大家已经快速阅读了课文，那么谁来帮我们介绍介绍天空？ 1.天空美 北大荒的天空有什么特点呢，你能用一个词来概括吗？ （一碧如洗） 板书 有谁知道一碧如洗什么意思？ 那么北大荒的秋天一直都是一碧如洗，没有一点变化吗？ 生：不是 你从哪里看出来的？ 生：只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。 这句话什么意思？或者说从只有···才···这个关联词中你知道了什么？ （除了傍晚，别的时间天空仍是一碧如洗的。） 大部分时间的天空是一碧如洗的，那么傍晚的天空又是怎样的？谁来读一读？ 生读这些流云······ 你喜欢这些流云吗？（喜欢）为什么呢，或者说这几缕流云有哪些特点让你着迷呢？ 生：我喜欢流云的颜色。 有哪些颜色呢？ （银灰、橘黄、血红、绛紫） 看这么多的颜色，作者用那个词来概括呢？ （五彩斑斓）你还能想到哪些词语呢？ （五彩缤纷 、绚丽多彩、五颜六色）齐读 是啊，让我们再用朗读来把它表现出来。 （齐读这些流云···） 大家在读的时候，有没有发现，这句话是一个什么句子？ （比喻句） 把什么比做什么？（把流云比作锦缎） 看到这一碧如洗的天空，以及傍晚天空中五彩斑斓的流云，让我们再来感受一下天空的美丽吧！ 难怪作者要要发出这样的感叹：啊，北大荒的秋天真美呀！ 2.小河美 除了这一碧如洗的天空，五彩斑斓的流云，北大荒的秋天还美在哪里？ 生：小河 小河有什么特点？用一个词来概括。 生：清澈见底 你找的可真准确，你能告诉老师，你是从哪里看出小河清澈见底的？ 生：如同一条透明的蓝绸子，静静地······ 你觉得这句话中那个词最能体现出小河的清澈见底呢？ （透明）请你来读一读，读出小河的透明。 这是个什么句子？把什么比作什么？ 请你再来读一读。 除了从这句话看出小河清澈见底，你还从哪句话看出小河的清澈见底？ （明镜一样···） 这也是一句比喻句，同学们发现了吗？把什么比作了什么呢？ 是啊，作者把平静的水面比作了镜子，这句话让大家想到了哪个成语？ （水平如镜） 那平静的水面上，我们看到了什么？ （一群小鱼····） 是呀，一群活泼的小鱼游过来了，打破了这平静的河面，谁来把小鱼的活泼读出来呢？ 还有谁来读一读这句话，读出小鱼的活泼呢？ 让我们再一起来读一读第三自然段，再来体会一下小河的清澈见底吧。 是呀，看到这清澈见底小河，活泼的小鱼，难怪作者要说：啊，北大荒的秋天真美呀！。 3.原野美 刚才我们 欣赏了北大荒的天空、小河，下面谁带我们去原野走一走呢？ 生读课文 读了这一段，你能用一个词概括原野的美吗？ （热闹非凡）板书 那课文具体描写了哪些事物来体现原野热闹非凡的呢？ （大豆 高粱 榛树叶子） 谁来读一读描写大豆的句子？ 通过阅读你觉得这是一个什么句子？（拟人句） 你从哪个词语看出来的？ （笑声） 你觉得这样的写法怎么样？ （更加生动的体现了原野的热闹） 好，那你能独处原野的热闹吗？ 高粱同上 那榛树叶子又是怎样的呢？ 学生读 为什么人们的心也跟着燃烧起来了呢？ 引导（火红的叶子说明了庄稼要丰收了，人们心情愉快，所以人们的心不是真的要燃烧，而是看到丰收景象，人们内心激动，快乐。） 让我们带着激动喜悦的心情，大声吧这句话再来朗读一遍。 看到这热闹非凡的原野，看到这丰收的景象，我们不由得赞叹道：啊，北大荒的秋天真美呀！ 作为外乡人的我们，只会这样赞叹北大荒的美，让我们再来看看北大荒的人们是怎么说的吧！ 齐读第五自然段。 北大荒的人们是怎么赞美自己的家乡的？ （大豆摇铃千里金）板书 你能说说这句话什么意思吗？ 展示图片 看，这就是大豆摇铃千里金的景象， 生：大豆成熟，豆荚金黄， 那这个金仅仅只大豆的颜色金黄吗？那我换成大豆摇铃千里黄行吗？ 不行，所以这里的进还代表了收获，这些成熟的庄稼对人们来说可不就是金子，就是宝物吗？ 这些宝物都是哪里来的？ （这里的田野·······） 读到这里，细心地你们有没