物质的分类教案..docVIP

教??? 案 课题：第二章 化学物质及其变化 ?第一节 物质的分类(一) 授课班级 ? 课? 时 ? 教 学 目 的 知识 与 技能 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。 2、知道胶体是一种常见的分散系 过程 与 方法 1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。 情感 态度 价值观 1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。 2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。 重 点 初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 难 点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 知 识 结 构 与 板 书 设 计 第二章 化学物质及变化 ??????? 第一节? 物质的分类(一) 一、简单分类法及其应用 1．交叉分类法 教学资源集散地。 coordorigin=2700,5652Na2CO3?????????? 钠盐 Na2SO4?????????? 钾盐 K2SO4??????????? 硫酸盐 K2CO3??????????? 碳酸盐 2、树状分类法 二、分散系( dispersion system)及其分类 1、分散系 (1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。 (2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。 (3)、分类： 常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。 一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。 教学过程 教学步骤、内容 教学方法、手段、师生活动 ［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。 ［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。 ［导入］初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。 ［板书］第二章 化学物质及变化 ??????? 第一节? 物质的分类(一) ［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。 ［板书］一、简单分类法及其应用 [思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。 (氧化物：SO2、CaO??? 酸：HCl、H2SO3?? 碱 ：KOH??? 盐：Na2SO4 )? (固体：CaO、KOH、Na2SO4?? 气体：HCl 、SO2?? 液体：H2SO3 ?) ［讲］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 ［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？ ( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。) ［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。 [板书] 1．交叉分类法 Na2CO3?????????? 钠盐 Na2SO4?????????? 钾盐 K2SO4??????????? 硫酸盐 K2CO3??????????? 碳酸盐 ［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。 [板书] 2、树状分类法 ［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分? (单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。) (氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。) (盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……) ［投影］ ［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？ (树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。) ［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化