学前教育论文写作 课件.ppt

二、学术论文 是指除实证性研究报告以外的，反映专业系统知识的理论性文章。 1、特点：逻辑性、创新性 2、基本格式：国家标准GB/T7713-1987 3、基本结构：前置、主体、附录、结尾 4、撰写方法：绪论、本论、结论 三、经验总结 指以教育实践工作者为主体，对于所从事的教育活动过程加以主观的回顾。 1、撰写经验总结的方法：描述性、概括性、论述性总结 四、教育日志 也称教学/工作/教师日志，是一种教师对教育事件定期的记录，它有意识、生动地表达了研究者自己。 五、教育案例 是指含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件，是对已发生的教育过程的反映。 1、特点：故事性、问题性、典型性 2、撰写方法：实录式和条列式案例 实录式案例：即是把实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一系列供参考、讨论 的问题。 条列式案例：是按照论述的层次表述认识。 六、教学课例 是指对一堂课进行课堂教学实际场景实录和而对这节课进行的反思与评析。 1、教学课例与教育案例区别： 1）前者强调的是对上课事实进行详细的罗列和简要的评析/反思，后者强调的是对课例的后续加工； 2）前者是后者的基础，后者是前者的升华。 2、撰写方法：基本结构形式是：教学设计+课堂实录+教学反思 七、教育反思 是指研究者以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考，是在记录教育事实基础上进行的思考和评判。其实质就是自我批判。 八、著作 是针对创造性的文章而言，指前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现或以公开出版发行的文章或书籍。 1、撰写方法：专著、编著、合著、文集 1）专著：是对某一问题深入研究的结果 2）编著：是在充分吸收、借鉴、引用他人成果的基础上，加上自己的研究与理解所形成 的既编又著的作品 3）合著：是两个或两人以上共同完成的研究作品 4）文集：包括个人研究文集和多人研究成果的结集 第四节 一、学前教育研究成果表述的基本规范 题名、署名、摘要和关键词 1、题名：是一篇研究论文的总标题，也称篇名或文题。是以最恰当、最简明的词语反映报告，论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 1）内容：包括三个中心词：研究的对象、内容与方法 2）要求：A 要与主题基本一致 B 要提供特定的信息 C 要简洁（一般中文题名最好不超过20个汉字，外文题名不超过10个实词） 2、署名：是表明作者身份，是作者在作品上署名的权利 1）内容：作者的姓名、工作单位、所在地区和邮政编码等 2）要求：A 真实客观 B 重视产出单位著作权 3、摘要 1）内容：是全文的浓缩，重点是结果和结论 2）要求：A 独立性 B 用第三人称客观陈述 C以文字为主，简明准确 4、关键词 1）内容：反映报告主题 2）要求：A 要用专业词汇 B 同义词/近义词不要同时选C 不规范的词不能选 二、引文、注释、参考文献、附录与致谢 1、引文：指在研究论文写作中引用他人的材料或成果。 1）方法：直引、意引、综合引 2）要求：A忠于原文的本意B 仔细核对，避免以讹传讹 2、注释：是对文章中的词语、内容或引文的出版所作的解释。 1）方法：行中注、页末注、篇尾注 2）要求：A 加注方式前后一致 B 力求简明扼要 3、参考文献 1）著录项目：主要责任者、文献题名/版本、文献类型与载体类型出 版项、文献出处、文献起止页码、文献标准编号 2）要求：A 著录主要、有代表性的 B 重点著录公开发表的 C 采用规范化的著录格式D采用顺序编码制著录 4、附录：是对正文起补充说明作用的信息材料。 1）方法：内容与编排 2）要求：A 不是必需的 B 恰当选择附录内容 5、致谢 1）致谢对象 2）要求：合理选择对象、恰当表达致谢 三、名词术语、数字、符号和缩略词 1、名词术语：以国家公布和审定的标准为准 2、数字：年代、时间、计数、计量 3、符号：是高度形式化的评议，是对自然语言的再抽象。分通用与专业两种 4、缩略词：为了称说方便，使事物称谓中的成分进行有规律地节缩或省略，形成了一个能自由运用的语言单位。 四、图表 1、图：统计图、示意图 2、表：数据表、文字表 3、注意事项： 1）设计要科学2）要规范 3）有自明性 五、数学、物理和化学式、计量单位 第五节 一、评价内容：资格鉴定+价值判断 1、资格鉴定：是鉴别被鉴定的对象是否具备学前教育研究 成果的资格条件。 2、价值判断：理论与应用价值 3、评价标准： 科学性、创造性、学术性、实践性、应