假如我是一颗种子案例分析2篇.docVIP

《假如我是一颗种子》教学案例 慕明花 教学目标 1、感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。 2、感悟课文内容，初步体会生命的意义。 3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。 教学重点 ：1、熟读课文。 2、感悟课文内容，体会生命的意义。 教学难点 ：感悟课文内容，在充分理解文本的基础上续写诗歌。 教学准备 ：多媒体课件 教学环节： 一、导入部分 1．欣赏：视频——种子发芽、绿叶生长、百花齐放的景色 你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？ 2、今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。 二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。 1、出示听的要求，学生听老师范读课文。 听的要求：听时看课文、不出声，眼随声走。 你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。 2.、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？ 3、 学生选自己喜欢的内容自由读课文，完成练习： 4、指导朗读，体会生命的意义。 A、假如我是一颗种子，想做什么？ B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？ 读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。 小结： 作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。 杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？ C、假如我是一朵小花，我想做什么？ 读读课文第三节。 5、同学们，你最想成为这其中的什么？在生活中你会怎样做？ 6、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。 三、拓展：创作诗歌 1、总结：生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让生命变得更加有意义。 2、学生小组合作创作诗歌。 3、讨论交流与汇报。 四、课后作业 1.、学完课文之后想给自己布置一些什么作业？ 2、学生自己设计作业 教学案例分析： 一、教材分析。 《假如我是一颗种子》是语文出版社三年级下册中的一首诗歌。诗歌意蕴深远，阐释了生命的意义。讴歌了“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想。诗歌行文优美，词句精炼，学生读起来朗朗上口。 二、设计意图。 传统的教学是以教材和教师的思路为出发点的，这是对教学过程的本质的陈旧认识，这种认识，体现为“知识本位”，即教学是传授前人留下的已有的知识经验。学生是知识的被动的接受体，是贮藏知识的容器。现代教学要摒弃陈旧的模式，要重视一切从学生的发展着眼，遵循学生的认知特点和规律地进行教学，才可能体现学生主体、教师主导，才可能把学生的认知过程和科学过程在教学过程中有机地统一起来。因此我在教学设计中以学生为主体，充分激发学生自主学习的兴趣，亲密接触文本，促进学生个性化阅读。让学生通过充分的、自主的读去理解文本，感悟文本意蕴，受到启示，获得创作的灵感。 1、读通 ：范读，指导学生整体感知课文内容。 画出你认为印象最深的词句，反复练读。 2、读懂 ：个性化自由选择读，说说你读懂了什么，互相评议，分组汇报，说明理由，其他同学参与讨论。 分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。 引读重点句子，让学生在读中领会“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想，从而理解课文内容，练习有感情的朗读。 在有感情朗读的基础上，背诵课文。 3、创作 ：读课文感悟诗歌的文字美，指导学生把自己的感悟表达出来。 激发想象，小组合作续编诗歌。 作品欣赏，让学生感受创作的乐趣，获得成功的体念，拓展诗歌的外延，促进学生进一步感悟诗歌的文字美、意蕴美与节奏美。 《妈妈留下的葡萄树》案例 慕明花 教学目标 1、学习5个会认字。 2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。 教学重点 ：1、学习5个会认字。 2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 教学难点 悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学准备 ：多媒体课件 第 二 课 时 教 学过 程 一、复习导入 1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》 2.开展词语游戏，复习词语。 学生认读词语： 狐狸 饥 饿 采摘 附近 冒险 山洞 一颗 嗓子 二、品读课文，体会母爱 1. 出示默读要求，学生默读课文。 默读要求：① 默读时不指读、不出声。② 读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。③ 注意正确的读书姿势。 2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？