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优质课教案 第三章 《动物在生物圈中的作用》 南阳市实验中学 谢丰丽 第三章 《动物在生物圈中的作用》教案 南阳市实验中学 谢丰丽 一、教学内容分析 本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》的第一节内容。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义 二、教学目标 知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。 情感目标：1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。2、辩证地认识动物与人类的益害关系。 三、教学重点及难点 教学重点 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。 教学难点 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。 2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。 四、教学过程 播放视频资料，并提出问题，引入本章学习的主题——《动物在自然界中作用》。请同学们想象一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？ 展示本节目标： 1·举例说明动物在维持生态平衡中的重要作用。 2·举例说明动物能促进生态系统的物质循环。 3·知道动物对 植物的生长和繁殖有重要的影响。 4·培养同学们保护环境爱护动物珍爱大自然的情感 （一）设疑自探 请同学们自学教材61——64，找出你遇到的问题，哪些可以自己解决，那些需提出来大家一块商量解决。对同学们提出的问题老师可以归纳为以下三个： 1·为什么说动物在维持生态系统的平衡中起重要作用？ 2·为什么说动物能促进生态系统的物质循环？ 3·为什么说动物对植物的生长和繁殖有重要影响？ （二）解疑合探 请同学们以小组为单位展开讨论，比一比，看一看，看哪个小组问题处理的既快又好。 资料分析： 1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代，我国开展了“巢灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265 968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么？ 2、呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔的数量增加的主要原因是什么？ 讨论： 1、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？ 2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？ 3、你从上述资料中得到哪些启示？ 小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。? 思考: 回忆有关生态系统和呼吸作用的知识。想一想: 1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？ 2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ 结合自己学过的知识试着说出动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。 （三）质疑再探 观察：课文P46页图V—21 想一想：动物在自然界中还有那些作用？ 指导学生认真阅读教材46页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。 动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。 动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围 提问：动物有危害的一面 学生举例说出当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害 （四）拓展运用 动物与仿生 教学反思 本节内容是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，我从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论，我想在教学中应该注意以下几点： 从学生熟知的热点话题入手，创设良好的学习开端。 引导学生从生物圈是统一整体的高度分析资料，得出结论。 运用新旧知识的迁移，