农村资源的利用和开发（品德）.pptVIP

品德教学中农村资源的开发与利用 谭自云 ：株洲市品德学科带头人 株洲市品德名师工作室主持人 全国品德赛课一等奖获得者 全国德育工作先进个人 出版了《聆听智者的声音》 参与教材《四好少年》《国防教育》编写 株洲世纪星实验小学校长 一、品德教学为什么要谈“农村资源的利用与开发” 本课程贯穿始终的一条主线是什么？ 儿童的社会生活。 本课程的基本理念是什么？ （一）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心 （二）学生的生活及其社会化需求是课程的基础 （三）提高德育的实效性是课程的追求 学生的生活及其社会化需求是课程的基础 本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。 二、品德教学进行“农村资源的利用与开发”的原则 1、真实可靠（一方有难八方支援） 2、以点带面（多彩的节日） 3、以小见大（一方水土养一方人） 三、品德教学如何进行“农村资源的利用与开发” 一、利用农村自然景观 二、利用农村生活现状 三、利用农村风俗习惯 四、利用农村人文资源 （一）利用农村自然景观 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\江山多娇.ppt 策略： 1、寻找身边的美丽风景 2、从身边的河流走向母亲河长江与黄河 3、环境保护应该是从自己身边做起 （二）利用农村孩子生活现状 留守儿童多 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\父母不在身边.ppt 点评： 1、本课抓住了农村生活的真实现状。 2、能从学生自身的感受出发，直达学生的内心世界。 3、选择的男女留守主人公不是自己身边的人。 因为长期留守，孩子们变得不懂得感恩 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\感恩父母.ppt 点评： 1、从自己名字开始 2、从讨厌父母的唠叨开始到读懂爱 3、从读懂父母的爱到表达自己的爱 4、从表达自己的爱到行动 （二）利用农村孩子生活现状 策略： 1、从孩子真实的生活出发，缺什么开发什么？ 我们品德名师工作室针对农村儿童的现状，开发了10个主题品德课。第一“我们上学了”让一年级的新生感到上一年级是一件光荣而圣神的事情；第二“做最好的自己”，树立每个孩子的自信心；第三“父母不在身边”，让留守儿童得到指导和帮助；第四“我们10岁了”，告诉孩子我们长大了；第五“感恩父母”，学会让孩子理解父母的爱并懂得用行动来表达对父母的爱；第六“零花钱”“买食品看什么”，指导学生理财与购物；第七“我的身体我做主”“男孩女孩”让学生认识自己，进行生理教育；第八“我们一起过生日！”让学生感受到集体的温暖；第九“时间老人”让孩子懂得珍惜的时间；第十“不怕一万，就怕万一”，懂得安全第一； 2、直达孩子的内心世界，让孩子们说心里话 3、案例尽量选择身边的人物。 （三）利用农村风俗习惯 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\多彩的节日.exe 策略 1、从我们自己的节日说起。《粽香悠悠话端午》 2、抓住地方性的习俗、仪式进行教学，地方的才有生命力。《过年啦》 3、从当地的饮食习俗入手。《家乡的风味小吃》 （四）利用农村人文资源 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\至圣先师孔子\Local\至圣先师孔 C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\农村资源利用\我们的历史朝代表4.exe 策略： 1、寻找身边的历史人物（肖锦忠、李东阳） 2、寻找身边的历史传说（云阳山的麻衣洞） 3、寻找身边的文物古迹（第一个红色政权） 四、品德教学农村资源开发要注意事项 （一）集思广益、共同开发 （二）心胸宽广、资源共享 （三）正确认识自己品德教师的身份 一个农村教师的品德探究之路（不怕学科小，只要有成绩，就会有地位） 1、一次次选择（走专业发展之路） 2、一次次品德课赛课（能上课才是好老师） 3、一个品德名师工作室（成为老师的老师是一种幸福） 4、一辈子的理想（立德树人，成就梦想） 谢谢大家的聆听 QQ：153486440 电话号码