信息化教学设计教案--投资理财.docVIP

中等职业学校信息化教学设计 学 校 古浪县职业技术教育中心 姓名 张玉林 专业（学科） 服务类——经济政治与社会 教学课题 投资理财 学时安排 1课时 教学年级 职高二年级 所选教材 北京师范大学出版社《经济政治与社会》 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识与技能： 了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。 2.情感态度与价值观目标： 关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。 3.运用目标： 学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容与任务的选择、学习形式的确定、学习结果的描述） 第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。 3．学习重点及难点 教学重点：不同投资品种的收益和风险。 教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。 4．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 问题：1.联系生活：假如你有十万元钱，你如何理财？ 2.学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道。 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 该班学生通过高一的学习，有了一定的经济学常识，再加上他们性格活泼，喜欢接受新鲜事物，享受通过努力获得成功的快乐。学生对电子板报制作有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢动手操作，又喜欢推陈出新，不拘泥与课本。学生们之间喜欢比，谁也不甘落后，所以应该让他们学会运用专业的眼光去评价别人作品的优缺点和指出自己作品的不足。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）WEB教室√ （2）局域网√ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网 （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1）课件√ （2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其他 ? 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 由于本校机房不能直接登陆互连网，因此教师将学生光盘在教师机的服务器上实现共享，学生可通过访问服务器来浏览素材。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境 （2）问题性情境√ （3）虚拟情境√ （4）其他 2．学习情境设计 通过问题设置情境，讲解投资理财的具体方式，然后让学生学以致用，为自己的家庭设计可行的投资理财计划。 五、教法学法设计 1.教法：启发教学法、探究教学法 第一步：发现生活-------即生活链接，发现问题; 第二步：感受生活-----即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识上升到理性认识; 第三步：参与生活-----即学会运用，能力提升，情感升华，将理论应用于实践. 当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。 2.学法：自主合作探究法、总结归纳法 在教学中，通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究，想方设法去探究。通过步步落实，使学生总结出深层次的学习体验，自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。 六、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）抛锚式 （2）支架式√ ?为学生构建学习的框架 ?多媒体辅助教学 ?拟定一份可行的理财规划 ?根据学生的具体情况加以指导 （3）随机进入式 ? ? ? ? （4）其他 ? ? ? ? 2．协作学习设计（打√，并填写相关内容） 类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 （2）伙伴√ ?完成本课教学内容 ?教学光盘中的素材 ?共同探究理财的方式 ?归纳理财方式，形成指导性意见 （3）协同 ? ? ? ? （4）辩论 ? ? ? ? （5）角色扮演 ? ? ? ? （6）其他 ? ? ? ?