直线的倾斜角和斜率教案..docVIP

《直线的倾斜角和斜率》教案 教学目：1.了解—坐标法，探索在平面直角坐标系中，确定直线位置的条件。 2.理解直线的倾斜角和斜率概念，3 掌握过两点的直线斜率的计算公式。 能力目标：1、能用概念和公式解决有关问题。 2、培养学生观察、探索能力,运用数学语言表达能力,数学交流与评价能力. 教学重点： 斜率概念 ，用代数方法刻画直线斜率的过程. 教学难点： 1直线的斜率与它的倾斜角之间的关系. 2运用两点坐标计算直线的斜率 授课类型： 新授课 课时安排： 1课时 教 具： 多媒体 教学过程： 一.知识背景与课题的引入 1.从本章起,我们解析几何解析几何是17世纪法国数学家笛卡尔和费马创立的,解析几何的创立是数学发展史上的一个里程碑,数学从此由常量数学进入变量数学时期解析几何由此成为近代数学的基础之一2．课题的引入 下面就让我们就一起踏着前人的足迹去学习和体会这一门科学的思想方法，用坐标法研究几何问题时,我们首先研究最简单的几何对象——直线，学习直线的倾斜角和斜率. 二.新课 问题1 ：直线L的位置能确定吗？ 问题2：过点P可以做与L相交的直线多少条？ 问题3：上述问题中的所有直线有什么区别？ 通过问题层层深入，引导学生思考：除了两个点能够确定一条直线外，有一个点和一个倾斜角也可以确定一条直线。 定义：当直线 L 与X轴相交时，我们取X轴作为基准，X轴正向与直线L 向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角。 规定:平行于 轴或于 轴重合的直线的倾斜角为0 问题直线倾斜角的范围是多少? 这样在平面直角坐标系内每一条直线都有一个确定的倾斜角 ,倾斜角刻画了直线倾斜的程度,且倾斜程度相同的直线,其倾斜角相等, 倾斜程度不相同的直线,其倾斜角也不相等.问题日常生活中我们可以用一个比值表示倾斜程度的量例如:坡度(比)= 的正切”。 定义：我们把一条直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率。斜率常用小写字母k表示，记作：k=tan 问题6：如果已知直线上两点坐标，能否求出直线的斜率？ 取直线上两点,过做x轴垂线，过做y轴的垂线，交于点Q，则，其中，，，k= ( ) 、当倾斜角为0°时,此公式适用吗？适合 、当倾斜角为90°时,此公式使用吗？不适用 倾斜角为90°时没有斜率, 因为90°的正切不存在. ( 是锐角时为正,倾斜角是钝角时为负)反映了直线向右或向左倾斜的程度,特别是倾斜角 是锐角时,斜率的值越大倾斜角也越大,倾斜角是钝角时也同样.的顺序是否有关？ （2）时，能不能用此公式？此时直线的位置怎样？ （3）当时，，公式是否依然成立？此时直线的位置怎样？斜率是多少？ 小结：今天学习了直线的倾斜角和斜率的概念，得到了斜率的两个公式。还学习了倾斜角与斜率的关系： 当时，k0, 越大，k越大 当时，k0, 越大，k越大 当时，k=0, 直线水平 当时，k不存在 直线竖直（铅直） 口诀：直线变化分两段，是分界线，锐角时为正，钝角时为负，（在每一段里）角越大，斜率越大。还有横零，竖不存在。 三、例题分析： 新知应用 例1：求过已知两点的直线的斜率： （1）、P（2,3）Q(6，5) (2)、A（-3,5）B（4，-2） 解：（1）、直线PQ的斜率为k= （2）、直线AB的斜率为k= 变式1 如图 ，已知 A(3，2),B(-4，1),C(0，-1)，求直线AB，BC，CA的斜率，并判断这些直线的倾斜角是锐角还是钝角． 分析：求经过已知两点的直线的斜率和倾斜角，先用经过两点的直线的斜率公式求斜率， 再求倾斜角。 变式2：已知点M(2m+3,m)N(m-2,1),求直线MN的斜率； 新知活用 例2：在平面直角坐标系中，画出过原点的斜率分别是1、-1,2，和-3的直线。 解：只须找出点（1,1），（1，-1），（1,2），（1,3），然后分别与坐标原点连成直线即可。 变式：经过点A(3,2)画直线，使直线的斜率分别为① 0，② 不存在， ③ 2， ④ -2 解：① 过(3，2)，(0，2)画一条直线即得 ②过(3，2)，(3，0)画一条直线即得 ③（法一：待定系数法）设直线上另一个点为（x,0)，则 所以过点(3，2)和(2，0)画直线即可。说明：也可设点为(0，y)或其它特殊点 同理做④ 四.知识小结： 本节课所学基本知识点有： 1、?； 3、直线斜率的概念，求直线斜率的公式。 五 学习致用 1、如图，若图中直线 、 、 的倾斜角和斜率分别是和 k1、k2、k3，则（　　）(A) （B) 　　(C) (D) 2、若过点P（-2，m）和Q（m，4）的直线的斜率为1，则m的值为（ ） A 1 B 4 C 1或3