3、网络教育理论基础.ppt

认知灵活性理论 网络教育的理论基础 理论基础—认知灵活性理论 计算机网络教育应用是以建构主义作为其重要指导思想的。建构主义为以学为中心的教学提供了理论基础，在建构主义基本观点的基础上，许多心理学家进行了更为深入的研究，根据各自所关注的学习和教学问题提出了各种观点，从而形成了建构主义的各种流派。 在这些流派中，认知灵活性理论为基于WEB的教学系统设计提供了最合适的理论模型。除认知灵活性理论以外，情境认知理论和社会建构理论也为基于WEB的学习支持系统的设计提供了直接的理论支持。 认知灵活性理论（1） 认知灵活性理论是基于认知学习理论设计学习环境的一个概念模型。它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。认知灵活性理论使用超文本为知识的多维表征和知识组分的多种互连交叉来重新安排教学序列。这些特征和WEB的性质符合的非常好。 认知灵活性理论（2） 认知灵活性理论关于学习的基本观点 认知灵活性理论关于教学的观点－－随机通达教学 基于认知灵活性理论的认知工具——认知灵活性超文本 认知灵活性理论关于学习的基本观点 认知灵活性理论对知识领域的划分 认知灵活性的含义 学习的分类和阶段 认知灵活性理论关于学习的方法 认知灵活性理论对知识领域的划分(1) 斯皮罗提出认知灵活性理论是以他对知识领域的划分为基础的。根据知识的复杂性，斯皮罗等人将知识划分为良构领域（well-struc