【2017年整理】学与问教案.docVIP

安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有 《学与问》教学设计 　教学步骤： 　　一、激趣导入 　　　1、（师板书“学”、“问”）师：老师在黑板上写了一个词——学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……） 　　　2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）师：老师在中间加上了一个“与”，那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。 　　二、初读感知，理清脉络 　　　1、师：我知道大家一定预习过了这篇课文，那么课文一共几个自然段呀？（5个自然段）那我想请5位同学分别来读一遍课文，注意读准字音，读通句子，看看同学们预习得怎么样。（读完后及时评点朗读。） 　　　2、师：每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在我想请同学们快速浏览一遍全文，想一想，你知道了什么？（很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；……） 　　　3、小结：通过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。 　　　4、大家把课文的每段内容用书上的话概括出来。并记熟它。 　　　5、交流。 　　三、学习课文1、2自然段 　　　1、师：请同学们自己读一读第一自然段，然后看看这道填空题，把它完成。 　　　　　填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。“问”常常是（），是（）。 　　　　　（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，最后齐读。） 　　　2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段。 　　　　　下面的文字都是为了说明第一自然段，作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。课文先说了谁呀？ 　　　　　那我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（指名说完后，教师出示投影。）老师也找了一些材料，请同学们看一看。（见附录一。） 　　　3、师：听了大家对哥白尼的介绍，你对哥白尼有什么印象呀？（勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇……） 　　　4、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的，让我们继续走近哥白尼。 　　　5、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……） 　　　　（板书：好问） 　　　6、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？ 　　　　（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那……） 　　　　（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。） 　　　　（指导理解：不懈探求、稀奇古怪） 　　　　（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读。） 　　　7、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答。） 　　　8、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……） 　　　9、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读。） 　　　10、师：这是一篇议论文，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。下面，作者又列举了一位名人的例子，他是谁呀？ 　　四、自学第4段 　　　1、（出示沈括的简介，详见附录二）师读简介后说：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？ 　　　2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成黑板上的题目。（出示阅读训练题，详见附录三。） 　　　　（1）同桌交流答案。 　　　　（2）指名回答（理解，朗读）。 　　　3、小结：看完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是——（出示第一自然段，齐读） 　　五、学习课文第3自然段 　　　1、教师导入：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。 　　　2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变……） 　　　3、老师找了几幅图片，一起来看看。出示投影。 　　　　（1）指名说感受。 　　　　（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？ 　　　4、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可